談德育教育與創新能力培養

洪英梅

【摘要】德育對于學生的全面發展有著舉足輕重的作用。而初中階段是學生良好道德意識培養的基礎階段。創新能力的培養，關鍵是把課堂訓練變成培養學生創新能力。

【關鍵詞】初中德育 身教 管理 創新能力

德育在中學生的全面發展中有著舉足輕重的作用。而初中階段是一個非常重要的時期，是學生良好道德意識培養的基礎階段。學生不能靠死學，要通過實踐活動來培養學生的動手能力，是對學生創造性思維的培養。好的作品的呈現不僅需要心靈手巧，更需要創新。創新要依靠創造性思維的培養。因此，中學教師在促使中學生學習能力提升的同時要不斷強化學生的德育教育和創新能力。

一、注重身教，榜樣帶動

一名注重德育和創新的優秀教師，會對學生起到正面引領帶動的作用。在日常工作中，教師不僅要堅持師德規范，也要用《中學生日常行為規范》來約束自己的行為，因為在老師的要監督學生的行為，同時還有幾十雙眼睛注視著老師的行為，他們會以老師為榜樣，知道自己該做什么，不該做什么，這就是身教勝于言教。

二、注重環境，感染熏陶

班級是學生活動的主要場所，學生幾乎所有的時間都在班級度過，所以教師要加強良好班風的養成。合理的環境布置應該具有感染熏陶、潛移默化、激勵提醒、規范引領的作用。定期更改文化墻的內容，跟據班級主題教育，設計相關內容的手抄報《習爺爺的話語記心間》。班級墻上設置了“你追我趕”“我們的約定”“好習慣我養成”“名人格言”，等等，讓好的意識形態對孩子們進行潛移默化的影響。

爭取良好家風的形成。做什么樣的家長，就有什么樣的孩子。因此，在開家長會的時候，我們總要跟家長提一下，爭取家長的配合，讓家長注重家風的營造，要注重道德素養，要善于調節控制不良情緒，敬老愛幼，和睦相處，友善待人，熱情誠懇等等，不斷形成良好的家庭學習環境和生活環境，用良好的家風影響孩子。

三、注重民主，自我管理

管理班級重自主。班級在以班委會為核心的領導下，各個部門進行管理，把班級工作細化為各個小部分，分配給每個學生進行負責。如“管花的官、管點燈的官、管黑板的官、管桌椅擺放的官”，等等。雖然“官員眾多”，但是各負其職，班級管理工作有條不紊，調動了學生的責任意識。

四、注重生活，延伸教育

建立學生主體參與的德育教育方式，也就是德育生活化。枯燥的德育說教會讓學生難以接受。可以結合班級開展的班隊活動，如開展“孝親敬老是我們的天職”的主題隊會。首先，讓學生觀看《黃香溫席》的視頻。其次，為了讓學生進一步體驗父母養育孩子的辛苦，可以組織幾名學生演一演。學生通過親身表演，體會父母的心意，使他們認識到父母撫育孩子的艱辛。

五、注重校外教育，加強思想道德教育

如今社會，信息飛速發展，高科技新產品不斷涌出，學生處在這樣一個全新的時代，手機、電視、網絡、多媒體等媒介，為學生的學習、娛樂和生活提供了平臺，使學生能通過這些媒介了解到更多課本以外的東西，但同時也使一些不健康文化和有害信息傳播給他們，而且這些信息很容易深入到學生的內心和意識里，使他們的從物質上與和精神上都受到嚴重的壞影響，及時享樂、極度拜金，以自我為中心，自私自利，內心的價值觀和社會觀隨著網絡傳播的不良思想發生了巨大變化。大量出現的新事物新現象，使學生的道德認知受到了沖擊。互聯網正改變著人們的生活方式，也潛移默化的影響著學生的思想意識和行為舉止，這些消極影響不容樂觀，網絡傳播比老師教師讓他們學的快，也很愿意接受，所以，教師一定要正常引導學生通過網絡進行學習和娛樂。教師要能通過正常的引導方法，讓學生真正了解網絡，認識哪些是有用的知識，哪些是不健康的內容，也讓家長了解到自己的孩子到底對哪些網絡游戲癡迷，幫助孩子走出游戲的束縛。

進行校外教育，要充分利用學生的課外時間，讓學生的內在潛能被挖掘，學生興趣得到提到，不要一味地講課本內的知識，要進行拓展，通過學生的興趣點去延伸。教師要多組織一些有意義的公舉益活動，如帶領學生去孤兒院，去參觀他們的群體生活，感受他們的生活，體驗到自己有父母疼愛的幸福：到敬老院看望孤寡老人，為老人做些力所能少的事，和他們談心，體會到做一個孝順孩子的快樂;欣賞一些傳統文化歌劇，使青少年在學習和研究傳統經典文化的同時，又滲透到民族精神與生命教育。培養青少年做一個有責任心的人，能自律，有自信，理解到合作進取的重要性，做到一個具有管理能力和社交能力的人，感恩得到別人的幫助，并同時能去幫別人，體會到助人的樂趣。

社會在發展，人類在進步，作為一名有成就的人，不能只靠天生有智力或有體力，一個人的自信心、健全的人格、強大的社會交往能力、興趣特長的培養和發揮、克服困難的堅強毅力、經受磨煉的堅韌意志以及團隊合作精神等方面，都是決定成功的重要因素，這些嘗試希望能順應時代，符合學生全面發展的要求。