初中生在物理考試中粗心失分的心理因素分析

【摘要】本文論述初中生在物理考試中出現“粗心”問題的原因并提出對策，認為學生在考試時緊張是造成粗心失分的根本原因，審題馬虎和忽略關鍵字是造成粗心失分的直接原因，期望值過高是造成粗心失分的間接原因，提出鍛煉學生膽量和心理素質、考試規范化、引導學生養成良好的讀題習慣、與學生一起制訂合適的考試目標以及幫助學生學會解壓等教學建議。

【關鍵詞】物理考試 心理因素 探究

有些學生認為粗心是小毛病，考試的時候改過來就可以了，部分家長和教師甚至也這樣認為。學生考試因為粗心丟失分數，不但影響了個人成績，嚴重的還會推毀學生學習的自信心，如果在中考、高考這樣重要的考試中，粗心的人定追悔莫及。物理考試不僅僅是對物理知識的考查，還是對學生心理素質、心態調整能力的考驗。本文筆者分析學生粗心的原因并提出對策。

一、考試緊張是造成粗心失分的根本原因

考試緊張是造成粗心失分的根本原因。大部分學生平時作業、考試很少出現粗心失分，主要是外界影響少，沒壓力，不緊張，能從容答題。而一旦到了關鍵性考試，他們就會莫名其妙地緊張和焦慮，嚴重的會手心出汗，甚至出現思維混亂、頭腦空白。過度的緊張心理造成了學生粗心或書寫錯誤，解題時丟三落四，失分的幾率大。消除學生考試焦慮的心理，教師可從在平時營造緊張的學習氛圍和規范考試入手。

（一）鍛煉學生膽量和心理素質

教師上課時可以通過沒有規律的提問，如運用“點名軟件”隨機抽學生起來回答問題，讓學生防不勝防，人人時刻保持緊張狀態，通過外界壓力讓學生在有限時間內準確理解學過的知識并牢固掌握，只要學生對知識點胸有成竹，便不懼怕教師提問。通過一段時間的訓練，學生不僅提高個人膽量和提升心理素質，還牢固掌握知識，一舉兩得。

（二）考試規范化

教師在平時考試中應該嚴格按照中考要求布置考場、監考，即每間教室坐30人左右，監考教師可在考場內經常走動，適當地人為制造一些影響學生考試的因素，增強學生對外界因素的心理抵抗能力，讓學生慢慢學會調節緊張情緒，掌握考試技巧。到了中考，學生已經適應了這樣的考試氛圍，在考試中自然正常發揮。

二、審題馬虎和忽略關鍵字是造成粗心失分的直接原因

積極的情緒對學習具有激發和促進作用，而消極的情緒則妨礙學習的正常進行。一般的物理題目文字比較多，而很多學生在看題的過程中急躁，總怕時間不夠，這時候消極情緒占據上風，干擾了學生正常的認知活動，導致他們形成心浮氣躁的心理狀態。

筆者發現，一些學生試卷一到手，隨便掃一眼就答題，如果看到比較容易的題目或似曾相識的題目就更加興奮和激動，根本不進行細致的思考就得出結果，導致失分。教師在平時的教學中應有意識地訓練學生認真、細致讀題的習慣，引導他們根據有關特征去挖掘隱含條件，準確地找出題目的關鍵詞與關鍵數據，從中獲取盡可能多的信息，找到最有效的解題方法。

（一）慢讀、細讀題目

很多教師覺得專門訓練學生讀題是沒有必要的，但是筆者認為，對于處在青春期，性子急躁、自我意識強的初中生來說，訓練學生認真讀題的習慣，不僅能提高學生做題的效率，還能涵養學生良好的品質，使其處世從容。

教師在講評試題或是作業時，可以通過點名軟件隨機讓學生站起來讀題目，并且讓學生用筆點著題目中的每個字慢慢讀，不能快，也不能漏，讓他們明白“心急吃不了熱豆腐”，慢慢磨掉學生的“急性子”，使其養成認真讀題的好習慣。

（二）找出題目的關鍵字詞

教師可以在學生讀完題目后，要求學生找出題目的關鍵字詞，并且用筆把它們圈出來，盡量挖掘題目的隱含條件。找到題目中的關鍵字詞是解題的關鍵，準確找到關鍵字詞會讓學生考慮得周全仔細，思考問題會更加謹慎周密，對解題起到關鍵作用。

例如浮力計算題中經常出現的“浸沒”一詞，它們就意味著排開液體的體積等于物體的體積;運動學題目中經常出現的“勻速”“靜止”，它們意味著物體處于二力平衡狀態。例如例題：（2015·玉林中考）如圖所示，在平直的地面上，一個人沿水平方向用力推一物體向右勻速運動，請畫出物體在水平方向的受力示意圖。學生練習過大量這樣類型的題目，大多學生一看見題目就感到興奮又驚訝，想不到這么簡單的題目居然會在中考出現。事實上答對這道題的學生非常少，錯誤的原因基本為學生只將重力和支持力畫出。但當教師把題中的“勻速”“水平方向”等關鍵詞圈出來時，錯誤的學生人數馬上減少三分之二。學生為什么會出現這種錯誤？很大原因就是學生心理輕視，沒有認真審題，粗心大意，沒有找出題目中關鍵的詞語，如果他們能準確找出題目中的“勻速”“水平方向”等關鍵字眼，這道題便迎刃而解。

三、期望值過高是造成粗心失分的間接原因

心理學研究表明，動機過于強烈時會導致思維混亂，影響注意力的集中。很多家長平時不加節制地給孩子施加壓力，成績中上的學生對考試的結果看得更重，學生考出好成績的動機是非常強烈的，他們在考試中如果一下不能做出某道題，馬上就開始胡思亂想，造成考試注意力不集中，思考問題不周到，容易粗心造成丟分。教師可以通過專注力提升訓練幫助學生減壓等方式改變這一糟糕的狀況。

（一）制訂合適的目標

教師和家長應根據學生的智力水平和學習基礎，每次考試前為學生制訂一個合適的考試目標，始終讓學生處于舒適的心理環境，通過不斷鼓勵，培養他們的學習興趣，讓他們在考試中能夠穩定發揮甚至超常發揮。

（二）幫助學生學會減壓

教師還要教會學生自我減壓。例如要讓學生知道一分耕耘、一分收獲，只要平日努力了、付出了，便問心無愧，不必讓憂慮占據心頭、自尋煩惱。

學生在物理考試中出現粗心的問題是一個普遍存在的現象，“冰凍三尺非一日之寒”，粗心不是一朝一夕養成的，教師要與家長互相配合、互相支持，多點耐心和愛心，時時督促，時時引導，讓學生慢慢改掉這個壞毛病，為他們取得好成績打下堅實的基礎。

作者簡介：黃暢明（1980— ），廣西容縣人，一級教師。研究方向：初中物理教學和學生心理研究。

（責編 劉小瑗）