趣味紙藝讓幼兒園藝術教育錦上添花

閆莉

摘 要隨著新課改教育體系的不斷涌現，我國的幼兒教育教學模式也在發生著重大的變革。新時代的幼兒教育，不再是簡單的教材上的知識教學，而是要為了全面培養小學生在學習過程中的動手能力。所以，老師在課堂教學過程中，開設了“紙藝教育”的教學新課標，這個課程的開設有助于培養小學生的創新實踐能力，它在培養幼兒的審美力、創造力、表現力上，起著相當重要的作用，讓幼兒紙藝去觀察周邊的生活，從而提高自身的能力。

關鍵詞幼兒教育;趣味紙藝;鍛煉;提高能力;培養興趣

中圖分類號：G619，G806 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0032-01

依據陶行知先生的幼兒教育理念可知，要將教育與實踐結合起來，達到知行合一，讓幼兒在生活中學習，在真實的生活教育中健康成長，才是對幼兒最好的教育。而幼兒園紙藝活動就是一門獨特的、實踐性很強的藝術類活動，可以很好地引起幼兒的興趣，培養愛好。該活動不僅貼近生活、材料簡單，而且可以鍛煉幼兒的手部肌肉、動手能力，促進幼兒大腦發育。

一、趣味紙藝活動內容安排

（一）幼兒不同個性特點，設計相應紙藝主題

活動的開展會因幼兒的年齡以及個性特點，以班級為單位設計不同的，符合幼兒個性的較為形象生動，內容豐富的紙藝主題，這樣可以讓他們對于活動更加有興趣，更加積極地參與到活動中去，使幼兒可以結合自己的生活和自己的想象去的描畫物體的形象。

（二）貼近幼兒生活，確定活動內容

幼兒總是會發現生活中的美，并以他們獨特的視角和思想去解讀他們，而且幼兒的靈感和創造力大多數都來源于周圍的事物和生活，他們樂于去接觸自己熟悉的事物。所以在開展活動中，選擇貼近幼兒生活的材料進行活動，可以使幼兒可以積極的去觀察身邊的事物，去發現美，讓幼兒積極地參與到活動中去，從而引起幼兒的興趣，激發他們的想象力和創造力。

（三）融合各種藝術手段，創設一種游戲環境

由于幼兒的只進行紙藝作品可能會比較單調，不能很好地吸引幼兒參與，所以教師打破了一貫的單一的活動方式，將紙藝和繪畫結合起來，相互促進。多元化的活動比單一的活動更能吸引幼兒，激發幼兒對活動的興趣，對豐富幼兒的想象力具有很大作用。

1.一些紙藝形式可以與繪畫相結合。紙藝的形式多種多樣，其中剪、折易學且可以與繪畫結合。2.以紙藝為主，添畫為輔，可以讓繪畫更好地融入紙藝活動中。讓幼兒在紙藝活動過程中，根據自己制作的作品，恰當地運用繪畫方式進行美化，從而使幼兒的作品"錦上添花"，達到促進幼兒發展的目的。3.創設游戲環境，激起幼兒活動的興趣。4.大膽放手，給幼兒提供自由創作的時機。幼兒通過自己的探索和想象去設計自己心中理想的作品，從而創作出有創意的作品。

二、趣味紙藝對幼兒產生的影響

（一）培養幼兒觀察能力

在活動中，活動材料貼近幼兒的生活，可以引導幼兒去觀察自己周圍的生活，去發現、探索與自己的生活中紙制物品的存在，培養他們的觀察力。

（二）提升幼兒動手能力

紙藝活動是在幼兒園對幼兒實施的紙工藝術活動，利用普通的紙，通過雙手的操作來完成一定作品，并具有一定的美感和相似性，它可以提高幼兒動手能力。

（三）激發幼兒創造性思維

此次紙藝活動的融入了各種藝術手段，將紙藝活動與繪畫融入到了一起，避免了幼兒作品單一和缺乏美感的問題，培養幼兒的美感，激發幼兒的創造性思維。

（四）提高幼兒審美能力

紙藝活動和創意繪畫結合在一起，不僅提高了幼兒的觀察力、動手能力，而且繪畫是幼兒用色彩、線條在平面上描繪形象的美術活動，使幼兒在紙藝創作過程中潛移默化中受到美得教育，提高審美能力。

三、趣味紙藝活動開展方式

（一）家長參與式

家長參與到紙藝活動中，可以增進親子之間的關系，同時也可以讓家長能夠參與到幼兒的教育中來。在家長的陪伴下，幼兒更具安全感，在活動中的就越主動和積極，從而有益于使幼兒樂觀、自信。

（二）小組合作式

小組合作把多個幼兒以活動的方式聯系起來，可以使幼兒自覺地與小組成員合作、分享，可以讓幼兒學會尊重他人，給予力所能及的幫助，使幼兒之間更加團結互助，有了集體意識。

趣味紙藝活動的開展，讓幼兒發現了生活中的美，實踐了陶行知先生的幼兒教育理念，提高了幼兒觀察能力、著手能力以及審美能力。通過與家長和其他幼兒的合作、得到他人的認可，有益于幼兒自信的培養，培養幼兒的興趣愛好，促進幼兒全面發展。

基金項目：課題名稱：在趣味職業活動中促進幼兒能力發展的實踐與研究。課題立項號：JQ【2016】GHB021。

參考文獻：

[1]王興皓.梁啟超的美育觀與趣味教育[J].大眾文藝，2018（21）：213-214.