小學低年級美術欣賞教學中如何培養學生審美判斷能力

張軒瑜

摘 要美術新課程標準要求，在小學低年齡段教學中，“欣賞與評述”學習領域的教學，要求學生通過觀賞自然景物和學生感興趣的美術作品，用簡短的話語大膽表達感受。那么，擴大學生的美術知識面，提升美術欣賞的素養，讓學生在美術學習中，擁有自己的審美判斷能力，并且通過美術學習，判斷能力得以提高并表達，就顯得尤為重要！

關鍵詞小學低年級;美術欣賞教學;審美判斷能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0129-01

美術欣賞與評述課型是美術學期美術教學必不可少的一部分，但欣賞與評述課在每學期的美術教學中往往被教師忽視，甚至將美術欣賞與評述課上出了造型與表現課型的效果：重點轉移到“畫”上面，而不是去欣賞。美術課堂已經不僅僅只有畫與做的方式，更多的是讓學生去體驗與感受，通過視覺欣賞與文化探知，學會用美術的角度去評價與欣賞事物，產生自己獨有的審美情趣;從而達到學生審美判斷能力的提高，豐富學生美術底蘊與文化知識。

筆者執教低年級美術學科，在低年級學生美術課堂審美判斷能力策略的研究中以課為例，以生為本，依據新課程標準總結研究得出以下策略，在小學低年級美術欣賞教學中取得更好的教學效果。

一、以生為本，做好預習

愛因斯坦曾說過，學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。低年級學生美術基礎相對薄弱，美術知識面不夠全面;但美術學習興趣十分濃厚，美術學習欲望強烈，對美的事物也有自己獨特的觀點。這一階段美術新課標要求“欣賞與評述”學習領域的教學，要求學生通過觀賞自然景物和學生感興趣的美術作品，用簡短的話語大膽表達感受。教師在課堂設計環節，作業部分就不是操作了，而是自己欣賞與評述的課堂敘述。因為作業形式發生改變，教師在備課的過程中就要打破常規的視覺呈現方式去評價學生學習成果。可以預設學生所需準備的一些資料，在課前一查找搜索的方式調動學生學習的積極性，有意識地去讓學生查找自己感興趣且對課堂學習有作用的內容。其次，設置資料內容不宜太難。

二、師生互動，交流探討

低年級學生在課堂表現欲望強烈，但語言組織能力較弱，美術認知也有一定的局限性。他們的認知往往從表層的內容開始，在他們看來，我看到一個東西表層內容就是“這是什么，它是什么顏色，好不好看等。”低年級學生審美判斷能力提升就在于此，美術課上更重要的是它的文化歷史及寓意，它的美術欣賞與評述，如何用所學的美術知識去重新認知。師生互動、生生交流的課堂氛圍有利于提升學生的學習能力。

三、自主學習，拓展延伸

短短的一節課不能完全涵蓋這一塊的許多知識點，這節課的目標之一也就是教會學生自主學習的一個過程，是美術學習一個簡單的起步階段。《玉石文化（一）》這節課，在課堂上梳理出了玉石文化欣賞的一個簡單的脈絡圖，以時間順序將玉石分階段欣賞;分為原始部落時期、封建社會時期和現代玉石欣賞。又在封建社會分早期、中期和晚期去欣賞。低年級學生對歷史不是特別了解，可以從玉石的紋樣角度去引入，通過探究科普了學生教材上無法學習的東西。久而久之，學生的知識面就不斷豐富，美術學科也跳出了畫畫和做手工的局限學習，注重了學生過程性學習，促進了學生核心素養的提升。

四、穿插操作，重視體驗

美術課堂的學習，大多來自影像和表述。這兩種方式的學習相比實物感受對于低年級學生來說遠遠不夠的。記得筆者曾去臺灣的海洋館，里面的海洋生物數不勝數。印象最深的不是各種新奇的海洋生物，而是用手去觸摸海膽。低年級學生學習也是這樣，筆者為此設計了用肥皂代替玉石，讓學生用肥皂去玉石文化的魅力。學生在課堂的自主學習后，已經對玉石文化和玉石紋樣有了自己獨特的藝術欣賞觀點。這時候加入玉石雕刻，可以更加有效地加強孩子學習的印象，也是對學生所學知識的一種鞏固。學生在課堂上對肥皂雕刻十分感興趣，對玉石的雕琢工藝也有所了解。這種感受與體驗式學習，會讓學生對美術學習更為濃厚，學習印象也達到入木三分的效果。

五、總結書寫要領

小學低年級美術欣賞教學中培養學生審美判斷能力的提高，重點在于學生自主學習和老師的主導。老師在研修這種課型的時候，也是自主學習的一個過程。老師要明確教學目標和重難點，去設置問題引導學生去研究;學生在家長的帶領下，去汲取當地資源，進行小組合作學習。這種預習也是很好的一種自學過程。在美術課堂上，重在欣賞與交流。這種交流學習的方式，不僅是資源和課堂內容的交流與碰撞，也是學習方法的研究與探討。

古人云“授之于魚不如授之于漁。”學生學會了欣賞與評述課的學習方法，可以運用到課后學習拓展中，這樣的學習方式，也是對美術學習過程性評價的一種完善。使得美術欣賞與評述課的學習學生審美判斷能力得到深層次的提高！

參考文獻：

[1]楊麗.淺議小學低年級美術教育之審美能力培養[J].現代職業教育，2017（15）：58.

[2]趙敏.小學美術欣賞課教學中學生審美能力的培養[J].都市家教：上半月，2017（8）：44.