淺析提高高中化學實驗教學有效性的策略

林文君

摘?要：在高中化學教學中，實驗教學是激發學生學習興趣，培養學生實踐能力以及提高學生對化學知識理解能力的主要途徑。新課改要求高中化學要開展多樣化實驗教學，以鞏固學生化學學科知識，培養學生實驗操作能力和探究能力。本文分析了提高高中化學教學實驗教學有效性的策略，皆為高中化學教師優化實驗教學提供一些參考。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;有效性

前言：

高中化學是以實驗為基礎的一門必修學科，是化學教學的重要組成部分。化學實驗教學有效性與學生實驗興趣、實驗課堂教學效果息息相關，是鞏固學生化學知識、探究能力和培養學生化學學科核心素養的關鍵。因此，高中化學教師需要重視和創新化學實驗教學，以多樣性的實驗教學活動，激發學生實驗興趣，培養學生思維能力和探究能力，進而提高化學實驗教學質量。

一、轉變教學理念，發揮教師引導作用

教師是所有教學活動的組織者和引導者，教師在高中化學實驗教學中起著不可替代作用。因此，想要提高高中化學實驗教學有效性，需要先轉變教師的教學理念，讓教師正確認識到化學實驗教學的重要性，才能發揮實驗教學的作用與優勢，才能在教學中積極開展實驗教學活動，提高實驗教學有效性[1]。

首先，高中化學教師要從思想上轉變教學理念，積極響應新課改倡導的多樣性化實驗教學，清楚化學實驗教學對鞏固學生化學知識的作用。這樣才能在化學實驗教學中有所創新和突破，才能在化學實驗教學中發揮主觀能動性。其次，要從實驗教學內容上轉變教學理念，要充分挖掘化學實驗目的和本質，按照實驗重點和實驗目標對化學實驗內容進行創新，提高化學實驗可操作性，豐富學生化學實驗體驗，激發學生對化學實驗的學習興趣。最后，要從實驗教學方法上轉變教學理念，化學實驗方法多種多樣，選擇最佳實驗方法，有助于提高實驗教學效果。所以教師應合理選擇教學方法，對實驗方案，實驗內容、實驗操作、實驗分析等進行創新，增加學生動手能力和實驗探究能力，讓學生帶著興趣完成化學實驗。從多個角度轉變教師教學理念，是發揮教師在實驗教學中引導作用，創新化學實驗教學內容和方法有效手段，也是提高實驗教學體驗和教學效果的關鍵。

二、創新實驗模式，提高實驗教學效果

想要提高高中化學實驗教學有效性，需要對實驗教學內容和實驗方法進行創新和優化，設計多樣化的實驗模式滿足教學所需。在高中化學實驗教學中，常見的化學實驗教學方式是演示實驗和探究實驗。因此，教師可以針對這兩種實驗方式進行創新和優化，以豐富實驗教學內容，從多角度激發學生實驗興趣和探究欲望，進而達到提高實驗教學效果的目的。

在高中化學實驗教學中，演示實驗主要是以教師演示實驗操作，讓學生觀察和總結實驗過程、實驗現象和實驗結果。例如，教師在演示“濃硫酸黑面包實驗”時，按照正常實驗操作進行演示外，教師可以針對實驗排放出有毒氣體SO2進行實驗創新和拓展，一方面可以用NaOH作為吸收溶液，吸收實驗排放的有毒氣體SO2;另一方面也可以讓學生進行思考，將排放的有毒氣體SO2和沾有品紅的濾紙條接觸，能否發生化學反應，化學反應現象是什么，怎么設計實驗？這樣創新和拓展“濃硫酸黑面包實驗”實驗，利用學生設計的實驗方案完成實驗，讓學生觀察毒氣體SO2可使沾有品紅的濾紙褪色，可以啟迪學生思考，激發學生實驗學習興趣和探究知識的欲望，從而提高實驗教學有效性。

在高中化學實驗教學中，探究實驗主要以學生為主導開展教學活動，需要學生按照實驗內容和目標，設計實驗方案、實驗步驟、實驗操作和驗證實驗結果，以培養學生動手能力和探究能力[2]。例如，學習氯氣相關知識以后，教師可以帶領學生進行氯水探究實驗，讓學生針對氯水成分、氯水作用以及Cl2、HClO、H+、Cl-的判斷和驗證進行實驗探究，設計實驗方案、實驗步驟以及實驗結果等。比如學生可以根據氯氣與水溶解化學方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO，分析氯水主要成分有三種分子：Cl2、HClO、H2O和三種離子：H+、Cl-、ClO-。再根據氯氣與水溶解后，一部分氯氣擴散在水里，形成淡黃綠色氯水判斷其中含有Cl2;根據氯水可使潤色的有色紙條褪色，驗證氯水有次氯酸（HClO），具有漂白作用;加入AgNO3溶液會生成（AgCl）白色沉淀，驗證氯水中含有Cl-等。進行探究性實驗，能夠鞏固和拓展學生化學知識，是創新化學實驗教學的主要方法，可以提高學生邏輯思維能力和想象能力，培養學生綜合能力和探究能力，對學生利用化學知識解決實際問題具有很好的推動作用。因此，在高中化學實驗教學中，教師應根據教學內容，合理開展化學探究實驗，豐富實驗教學內容，進而提高化學實驗教學的有效性。

總結：

總之，在高中化學教學中，實驗教學尤為重要，需要教師轉變教學理念，重視實驗教學，精心設計實驗教學內容，繼而創新化學實驗模式，以激發學生實驗興趣，鞏固和加深學生對化學知識的理解，在培養學生動手能力和探究能力的同時，也可以增加實驗教學體驗，提高化學實驗教學有效性，從而實現培養學生綜合能力的教學目的。

參考文獻

[1]?施揚敏.高中化學以問題為引領提高教學有效性探討[J].才智，2019（20）：105.

[2]?胡建德，周巧玲.新課程標準下高中化學實驗的創新與探究[J].課程教育研究，2019（52）：207.