技能大賽獲獎者保送本科有深意

劉琛

近日，教育部公布的一則通知，在“世界技能大賽”中獲獎的中職、高職畢業生具備保送至本科高校深造的資格，引發廣大職校生和職業教育工作者熱議。世界技能大賽素有“技能奧林匹克”之稱，每兩年舉辦一屆，是當今世界地位最高、規模最大、影響力最強的職業技能賽事。

近年來，隨著技能人才培養、職業技術培訓制度的逐步完善，企業自動化生產程度不斷提高，需要具有專業技術的人才來管理。但社會上仍然存在著重學歷輕技術的觀念，認為只有中考、高考失敗的人才會“被逼無奈”去讀職校。這種偏見導致職業教育在生源、師資、人才培養等方面缺乏競爭力，學生對職校的歸屬感和認同感也不夠高。

世界技能大賽獲獎者可保送本科，無疑是對高技能職業人才的肯定，有利于破除職業教育身份在社會身份上的歧視，對職業教育人才培養具有示范意義。事實上，隨著科技發展日新月異，職業人才早已不是人們傳統印象中的“老大黑粗”，3D打印應用、電子信息技術、應用生物等新領域紛紛涌現，職業人才的技術含量越來越高。但在實際生產中，仍然面臨高級技能人才稀缺等問題。這也從一個側面反映出職業人才上升渠道不暢通、缺乏深造機會等難題。

世界技能大賽獲獎者可保送本科，無疑是對高技能職業人才的肯定，有利于破除職業教育身份在社會身份上的歧視，對職業教育人才培養具有示范意義。

而更高層次的教育體系對培育職業人才大有裨益。傳統意義上，技能的獲得是以“師傅帶徒弟”的形式完成的。但當前職業教育體系中，有許多高端技術、高端知識的習得僅僅依賴“師徒制”是不夠的，還需要系統化、規范化的高等教育體系介入，讓職業人才培養更上一個臺階。比如，日本專門出臺了《職業訓練法》，使產業工人的技術教育形成一套完整的制度，以立法形式培訓高技能人才;德國也規定了專業技術資格證書等同學士學位。

在職業人才培養方面，廣州具有較大優勢且走在全國全省前列。全市技能人才總量達262萬人，其中高技能人才82萬人，占比31.3%;在2019年第45屆世界技能大賽上，廣州參賽選手更是取得了4金7優勝獎的佳績。如何將這些職業人才用好、用到位？職業教育與普通高等教育互相兼容提供了一種思路。通過暢通中職、專科、本科到研究生的上升渠道，不僅讓更多職業人才有機會深造，為他們提供學技能、練技能的環境，更能在社會上營造“技能光榮、技能成才”的氛圍，證明人生價值并不是只有通過考大學才能實現，選擇一門技術并努力奮斗也能實現人生夢想，從而吸引更多有志于成為“大國工匠”的人才。

觀念轉變了，人才評價體系也必須跟上。要逐步完善職業人才評價體系，構建以職業能力為導向的新型技能人才發展環境。健全技能人才培養、使用、評價、激勵機制，增強職業人才榮譽感和獲得感，讓更多人憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。