跟著童話作家學(xué)寫作

齊宇

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《管家琪好品格童話故事（成語版）》

作者：管家琪 著

出版社：科學(xué)普及出版社

定價：79.20元

命題作文在中考語文中占比達40%，家長們已普遍意識到寫好作文對孩子成績的重要性。可是，對作文沒興趣、絞盡腦汁沒思路、學(xué)了無數(shù)套路作文成績依舊不理想……命題作文，是許多孩子面臨的現(xiàn)實問題。

意料之外的是，作家也會面臨“命題作文”。著名童話作家管家琪說：“作家寫作也經(jīng)常會面臨像小朋友所面臨的‘命題作文的情況。”如：“該怎么樣和孩子們談環(huán)保呢？該怎么樣才能談得不是那么生硬，還能夠擁有故事性，甚至能夠擁有趣味性呢？‘寓教于樂確實是兒童文學(xué)值得追求的理想啊”。

管家琪的這番感慨被印在《管家琪好品格童話故事（成語版）》這套書中的后記部分。在這一部分，她把寫作初衷、靈感來源與創(chuàng)作過程，與讀者進行了一一交流。

例如，在擬定“環(huán)保”主題的故事寫作目標(biāo)后，“我想了很久，決定盡量只提煉一個跟環(huán)保有關(guān)的重要概念，盡可能自然地融入故事里，成為故事的精神，而不要板著臉孔來跟小朋友大上環(huán)保課，企圖假借動物、植物或玩具之口，大段大段地摘抄一些環(huán)保知識塞到里頭。”管家琪非常注重教育的“不動聲色”，“我們常說‘言教不如身教，真正高明的教育并不是只靠滿嘴大道理，這樣是很難產(chǎn)生效果的。教育需要感染力，道理不需要多，但一定要簡單明了。”

對小讀者來說，閱讀無疑是快速提升寫作能力的有效途徑。閱讀的力量在于潛移默化的“輸入”，等到作文時就能厚積薄發(fā)。但我們也要注意閱讀總結(jié)，了解寫作大家是如何創(chuàng)作的，在寫作文時的“輸出”才更游刃有余。

了解作家創(chuàng)作故事的過程，對小朋友們今后在構(gòu)思寫作時大有裨益。《管家琪好品格童話故事（成語版）》的書后雖然只有短短1000多字的作者后記，卻是樣本化的寫作總結(jié)，給所有小讀者完整展示出了作家自己從構(gòu)思到完稿的童話創(chuàng)作過程。

除了非常值得一讀的后記部分，《管家琪好品格童話故事（成語版）》最主要的還是3個精彩的中篇故事——《魔字先生》《阿不達的羽毛》《公主與小白云》。此外，她還從童話故事中挑選出了125個成語，緊跟故事情節(jié)，效仿成語詞典的布局，加注拼音、詳細(xì)解釋并撰寫例句，豐富小讀者的詞語積累和表達，在寫作文的時候就能手到擒來。

管家琪總是“用心”來創(chuàng)作童話故事，這也是為何她的“童話故事中講述的道理和知識更容易被孩子們認(rèn)可和領(lǐng)悟”的原因。小讀者在后記部分體會作家“用心”創(chuàng)作每一個故事的同時，還能通過書中精彩的故事跟著故事中主人公的遭遇或悲或喜，更能潛移默化地體會到故事之中的那些精神，從而獲得閱讀樂趣和心靈滋養(yǎng)。伴隨閱讀而來的“副產(chǎn)品”，無疑是作文不再令人生畏，而是一件快樂的事情。