區域文化藝術產業化路徑研究

姜晨 孔鞠

〔摘 要〕區域文化藝術產業化與區域內高校藝術實踐活動的融合，具有重要的現實意義，是區域文化藝術產業化發展的必然要求。一方面，高校充分發揮在人才、科研、實踐活動等方面的優勢，不斷努力致力于推動區域文化藝術產業化的發展，多出文化藝術精品，擴大本區域文化藝術特色的知名度；另一方面，當地政府需要為本區域文化藝術產業化發展與高校主動聯合，并提供政策、經濟支持。

〔關鍵詞〕文化藝術；產業化；路徑研究

區域文化藝術產業化過程中，會面臨一些瓶頸問題。比如區域內高品質文化藝術活動缺乏，人才資源匱乏；區域文化藝術在開發和利用方面，缺乏相應的專業管理和發展策略等。而區域內所屬高校的藝術實踐活動，如果與區域文化藝術產業化之間能夠謀求一條適合彼此發展的結合之路，就會很好地解決區域文化藝術產業化進程中的問題。同時，高校藝術實踐活動也因此獲得了更大、更廣的發展空間。那么，如何構建適合兩者共同發展的路徑，成為一個具有實際意義的課題。

一、區域文化藝術產業化與高校的關系

區域文化藝術的發展與當地高校存在著密不可分的聯系，二者互生共榮。一方面，區域文化藝術一定程度上奠定了當地高校的文化藝術特色；另一方面，當地高校在傳承區域文化藝術的基礎上不斷創新，引領了區域文化藝術專業性的發展。區域文化藝術是高校特色發展的重要源泉，當地高校擁有所在區域最豐富的人才資源和智力資源，通過多樣化的藝術實踐創新與學術研究，豐富區域文化藝術形態。高校的藝術實踐活動從“陽春白雪”，走向“下里巴人”，實際上會更加體現出藝術實踐作品的價值，從而推動區域文化藝術產業化進程，區域文化的產業化也促進了當地高校藝術實踐的持續、良性開展。

二、區域文化藝術產業化與高校藝術實踐活動相結合的必要性

（一）傳承區域文化藝術是開展高校藝術實踐活動的使命

從傳統意義來看，高校肩負人才培養、科學研究、社會服務等重任。區域內高校在發展過程中離不開區域文化藝術產業化的影響，高校開展藝術實踐活動更是對區域文化認可的體現，兩者相輔相成①。高校在開展藝術實踐活動時，不斷豐富區域文化藝術內涵，在一定程度上提升了區域文化質量。與此同時，高校是人才培養基地，當學生對區域文化藝術有更深厚的了解后，也在一定程度上為今后區域文化的發展提供了人才保障與智力支持。

（二）區域文化藝術產業化與當地高校藝術實踐活動相結合的必要性

首先，區域文化藝術是當地高校進行藝術實踐作品創作的來源。比如黑龍江省黑河地區，這里生活著鄂倫春、達斡爾、俄羅斯、滿族等26個民族。黑河學院與當地鄂倫春族新生鄉成為共建單位，黑河學院音樂學院作為鄂倫春文化藝術研究基地和藝術實踐基地，對這一民族的非物質文化遺產項目——摩蘇昆，進行了深層次的理論研究與藝術實踐，師生排演了摩蘇昆劇目《艾么汗烏娜吉的親事》，獲得全省乃至全國民族學家的關注與重視。除此之外，黑河學院音樂學院作為璦琿鎮的幫扶單位，學院教師結合當地民俗文化和藝術形式，研究、創作并上演了璦琿瑪虎戲《神佑古城》等優秀劇目。因此，高校的藝術實踐創作與理論研究，來源于當地文化藝術資源。

其次，當地高校高品質的藝術實踐活動推動本區域文化藝術產業化發展。區域文化藝術產業化是當地文明的體現，是區域文化藝術實現經濟價值謀求進一步發展的迫切需要。比如，黑河市新生鄉立足本民族傳統文化藝術，并將其與旅游有機結合，打造了“鄂倫春民俗文化藝術”和“北方游獵鄉”兩大特色品牌。黑河市推動民族文化靜態保護與活態傳承，幾年來連續舉辦的黑河“中俄文化大集”、黑龍江省鄂倫春族古倫木沓節、達斡爾族“庫木勒節”、璦琿“上元節”、四嘉子“頒金節”、五大連池“圣水節”等民族、民俗文化藝術及旅游活動。而這些活動中都少不了黑河學院音樂學院藝術實踐團的參與和支持，學院師生創作的作品，有的還被確定為當地旅游系列活動常駐保留劇目。

可見，區域文化藝術與高校藝術實踐活動，兩者互相依存、緊密結合，必須形成合力搭建互生共榮的發展平臺。

三、區域文化藝術產業化與當地高校藝術實踐活動相結合的路徑

（一）高校為區域文化藝術產業化發展提供支持

高校往往匯集了一批致力于研究本區域文化藝術的師資力量，并在區域高校內結合當地特色和需求有針對性地進行人才培養。比如黑河學院在鄂倫春藝術實踐領域取得了杰出成果，齊齊哈爾大學在達斡爾族文化藝術研究中結出了碩果，以及佳木斯大學在赫哲族文化藝術方面的研究取得了進展，哈爾濱師范大學在黑龍江區域內少數民族文化藝術師資培養中做出了很大貢獻。這些高校，對所在區域內的文化藝術發展、“非遺”項目保護、民俗文化開發等方面進行深入研究，其科研成果為地方政府部門制定區域文化產業化發展規劃、創辦區域文化品牌，提供科學依據及人才支持。

（二）區域文化藝術產業化與當地高校藝術實踐活動協調發展

一方面，在區域文化藝術產業化進程中，高校藝術實踐活動要與社會需求相結合。比如高校藝術實踐團開展深入社區、送文藝下鄉，面向社會舉辦專場音樂會等藝術實踐活動，在滿足民眾的業余文化生活需求的同時，提升大眾文化藝術品味。高校內需要建立專門的藝術實踐中心，對藝術實踐活動進行規劃及管理，并負責相關事宜的溝通協調。

另一方面，地方政府與區域內高校加強聯系，拓展多元化實踐教育基地，為高校藝術實踐活動的開展提供平臺，并且對區域內高校藝術實踐活動給予相關政策支持、經費支持等實質保障，鼓勵其參與到區域文化藝術產業化進程中。

（三）多渠道跨專業結合路徑

教育部提出建設“雙一流”高校和學科體現了中國教育對學科特色、學校特色的重視。因此，學校開展特色藝術實踐活動，也是體現一個學校特色辦學和內涵提升的重要舉措。黑龍江省許多地方高校結合自身發展的實際情況以及現有的資源，著力抓住區域文化藝術資源，凝練學科特色，建設特色藝術實踐活動。例如黑河學院，在對俄文化藝術研究交流及鄂倫春“非遺”藝術的傳承保護方面做出了很大貢獻。黑河學院音樂學院有鄂倫春藝術實踐團、合唱團、舞蹈團、民樂團、管樂團、鍵盤樂團、劇社七個學生藝術實踐團，分別由專業教師對學生進行專業化的教學，排演藝術實踐作品。除此之外，還有美術學院的俄羅斯冰雪畫作、鄂倫春旅游文創作品研發，文旅學院的區域內旅游業發展方案。這些藝術精品和科研成果不應僅僅圉于高校內，更應該走向大眾，服務于社會。

高校的藝術實踐活動與區域內文化藝術產業化發展緊密結合，不僅豐富了民眾的業余文化生活、提高民眾文化藝術品味，而且促進當地旅游業、文創產業的發展，為區域經濟良性化、特色化發展提供助力。反過來，當地政府也應該為區域內高校的藝術實踐活動提供政策支持及經濟傾斜，為高校藝術實踐活動與區域內文化藝術產業化發展提供通道。比如，為高校藝術實踐活動提供免費場地使用，舉辦每月文化藝術惠民日。鄂倫春民族藝術團藝術實踐活動與當地少數民族旅游業項目開發結合，藝術團的演出可以是免費的，學生以獲得學分的方式參加藝術實踐活動，但需要政府提供必要的經濟支持，為藝術團演出制作服裝、道具。另外，區域政府與所在地高校積極開展跨學科合作，深入挖掘區域文化藝術資源，建設極具區域文化藝術特色的科研團隊，將文化、經濟、藝術等多維度綜合考慮，使特色藝術實踐活動成為提高高校知名度，促進區域文化藝術產業化發展的有力抓手。

結 語

綜上所述，區域文化藝術產業化與區域內高校藝術實踐活動的融合，具有重要的現實意義，是區域文化藝術產業化發展的必然要求。一方面，高校充分發揮在人才、科研、實踐活動等方面的優勢，不斷努力致力于推動區域文化藝術產業化的發展，多出文化藝術精品，擴大本區域文化藝術特色的知名度；另一方面，當地政府需要為本區域文化藝術產業化發展與高校主動聯合，并提供政策、經濟支持。只有通過雙方共同的努力，才能達到互生共榮的目的。

（責任編輯：尹雨）

注 釋：

①白振榮，赫鵬飛，南金花.地方高校與區域特色文化的傳承與創新[J].中國高新區，2017（14）：47+49.

參考文獻：

[1]邢偉榮，任順元.基于文化發展視角的地方高校與區域協同創新研究[J].湖州師范學院學報，2017，39（12）：28-31.

[2]徐冬先.地方高校引領區域文化發展的功能定位及路徑——以佳木斯大學為案例[J].經濟師，2019（05）：153-154.

[3]祝愛華，鐘嘉毅.地方高校引領區域文化創新性發展研究——以廣東地方高校為例[J].武漢職業技術學院學報， 2019，18（04）：46-49.

[4]俞峰，吳雨桐.產教融合背景下的區域文化產業發展策略[J].藝術百家，2019（4）

【項目來源：黑河學院藝術學項目《黑河地區文化藝術產業化與當地高校藝術實踐活動相結合之路徑研究》（YSY202004）】