◆張秀麗 安徽省宿州市 橋區第二幼兒園
《綱要》指出:幼兒園應當根據幼兒的年齡特點指導游戲,鼓勵和支持幼兒根據自身興趣、需要和經驗水平,自主選擇游戲內容、游戲材料和伙伴,使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感,促進幼兒能力和個性的全面發展。
自主性游戲要求教師要真正地放手給幼兒,玩什么、怎么玩、和誰玩等,都由幼兒說的算。但也不是對幼兒的游戲不聞不問,放任自由,而是在認真觀察,準確判斷的基礎上,需要介入時,運用各種科學的方法巧妙的介入。也就是說如果幼兒玩得很好,教師就離開或冷靜觀察,切忌隨意打斷,要謹慎介入。這就是我組織活動時總結的經驗——你不玩,我不走。經過長期的實踐和探索,我會在以下幾種情況下以科學的方法介入,以下以教育教學中的案例舉例說明:
中班孩子們自己組建的小醫院開業了,名字就叫“宿州醫院”。一天,欣欣緊張地說:“亮亮,今天病人太多,床位不夠,藥品不夠,聽診器也少。”“怎么辦呢?所有的東西都拿出來了,沒有了。”亮亮說。大家都在積極想辦法,結果還是沒有辦法。我覺得應該讓孩子們學會自己制作游戲材料,學會以物代物玩游戲,不能僅僅依靠給定的設施。于是我大聲喊:“賣東西嘍,賣東西嘍!”孩子們圍上來,問有沒有他們需要的東西,我說可以現場加工,只要給個好價錢。 孩子們拿出區角里的假鈔票全都給了我。我說:“只夠兩件的,你看我用橡皮筋系成圓形,下面系上圓形積木,就是聽診器;……