應用型高校機械類實驗室管理的規范化和信息化的研究

劉善輝

（廈門工學院機械與制造工程學院， 福建 廈門 361000）

引言

應用型高校是介于本科研究型院校和專科實踐型院校的以應用為主的高等院校。應用型高校的教學兼顧理論研究和工程實踐的內容，旨在對在校學生在掌握理論知識的基礎上將其有效、充分應用于工程實踐生產中，真正做到學以致用的教學效果。經多年來招聘企業所反饋回來的信息可知：實踐教學所培養出的機械類高級應用型人才具備有較強的實踐能力和應變能力，能夠快速、準確解決工作中遇到的問題[1]。廈門工學院實踐教學是基于本校機械類實驗室實現的，為了進一步提升實踐教學的效果，需對廈門工學院機械類實驗室從硬件到軟件的管理進行升華。本文著重對廈門工學院機械類實驗室管理的規范化和信息化進行研究。

1 機械類實驗室設立的必要性

與機械類實訓基地相比較而言，機械類實驗室具備投資成本少、建設周期短的優勢。除此之外，機械類實驗室的設立還具備如下優勢：

1）機械類實驗室的設立可解決實驗室容納率不足的問題。目前，廈門工學院實驗室的面積有限，按照國家標準要求一個班30 名學生計算，僅有老師在講臺為學生示范，導致現場教學相對擁擠，老師操作不方便。后排學生由于距離較遠無法真切體會到實驗所帶來的效果，最終導致教學質量不佳[2]。設立機械類實驗室教學后，能夠確保學生在課余時間自主查閱資料，并自主虛擬完成實驗，而后由老師對其實驗過程及實驗結果進行指導。此舉能夠提升學生在實驗過程中的分析問題及自主解決問題的能力。

2）可有效解決實驗設備不足的現狀。就目前實驗設備現狀而言，學生在實驗課堂上不能保證人手一臺實驗設備，多名學生共用一臺實驗設備，導致在課堂時間內無法完成實驗內容。由于實驗設備不足導致出現實驗課堂秩序混亂，個別學生由于沒時間完成實驗，出現抄襲實驗報告的現象。通過實驗教學后，保證每位學生都能夠在課堂時間內完成實驗內容，并對可分組對實驗內容進行討論分析。

3）可充分調動學生的自主性。實驗教學可讓每位學生參與到實驗中，為學生提供了自主學習的平臺，使得學生能夠從實驗教學中自己感悟知識點，充分挖掘學生的創造力和潛能，其教學效果遠遠大于由老師單獨做實驗示范的教學形式[3]。

2 實驗室的規范化管理

為進一步提升機械類實驗室在應用型高校的教學質量和教學效果，需加強對機械類實驗室的規范化管理，具體規范化管理內容如下：

2.1 充分整合學校內的實驗室資源

將廈門工學院機械類的各類試驗設備進行重新評估和整合，將其分類為存在安全隱患的實驗室和無安全隱患的實驗室。其中，存在安全隱患的實驗室安排教師專人管理；無安全隱患的實驗室布置監控攝像頭并安排學生管理。

將重新評估和整合后的實驗室全面開放，使得實驗室設備得到充分利用，達到只要學生想做實驗就有地做實驗的效果。

2.2 針對性制定實驗室課程表

根據課程教學安排針對實驗室編制對應的課程表并將其公示于學校官網，供學生時刻查閱。此外，將每個實驗室的課程安排粘貼于對應教室門口。使得學生能夠明確實驗室的開放時間、地點以及相應指導老師[4]。

2.3 積極組織開展競賽活動

基于機械類實驗室的教學平臺，充分提升學生的自主思考、分析以及解決問題的能力，全面提升其綜合能力，并依托該平臺舉辦校內競賽活動，給予相應的獎勵，提升學生的積極性和創造性。以“機構創意搭接競賽”為例，該活動實施方案具體如圖1所示。

圖1 依托實驗室平臺的競賽活動實施方案

3 實驗室的信息化管理

實現高效實驗室的信息化管理，需首先保證在校學生能夠對實驗室的基礎信息進行掌握，主要包括有某個實驗室的基礎信息，實驗室內設備可實現的功能和操作規范，每個實驗室的可操作各個實驗的目的和內容、該實驗室的管理老師和指導老師以及該實驗室的地理位置。

為了保證學生能夠及時獲取每個實驗室的信息，需管理老師及時將實驗室的動態發布并更新與學校官網。因此，需在學校官網為實驗室設立相應的信息化管理平臺，不僅方便管理老師查詢已經發布的信息是否有誤，還方便學生及時掌握實驗室的動態并對自己的實驗室進行規劃和預約。針對實驗室平臺的信息化管理主要從以下幾個方面著手開展。

3.1 實驗室平臺的登陸管理

為保證實驗室信息化平臺的安全性，為其設置相應的登陸管理權限。即，不論老師和學生均需對其進行身份驗證和角色的分級管理，詳細分為超級管理員登陸界面、普通管理員登陸界面、學生登陸界面以及老師登陸界面[5]。而且，不同身份進入實驗室平臺可操作的權限和功能不同。

3.2 實驗室平臺基礎數據的管理

實現對實驗室平臺基礎數據的管理能夠確保實驗室平臺數據與外部數據進行溝通，并設有相互導入/導出等功能。具體表現為：學生可通過采用數據庫創建的形式，將實驗室平臺中所得的數據及其數據鏈導出。其中，平臺基礎數據根據類別進行單獨建立，要求各個模塊均可獨立運行，保證實驗室平臺基礎數據的完整性和統一性。

3.3 實驗室具體信息的管理

通過對實驗室具體信息的管理，其平臺顯示的均為該實驗室的實時狀態。學生可通過具體信息了解到該實驗的類別、所屬院系、可容納的學生人數和所包含的實驗設備。通過實驗室具體信息的管理可方便學生查閱，提高實驗室的管理效率。

3.4 實驗室的教學管理

基于實驗室信息化平臺，管理員可根據指導老師的課程安排對其所指導實驗室的課程進行安排，并根據實驗內容和實驗時間具體確定實驗室的具體位置，實現對實驗室課程的合理安排，確保實驗室資源的使用率。此外，若指導老師臨時有事需對課程進行調整，應提前兩天與管理員進行溝通。

3.5 實驗室機械設備的管理

工欲善其事，必先利其器，實驗設備是完成實驗的重要載體。因此，加強對實驗室機械設備的管理尤為重要。管理老師應每天對其所管轄實驗室的設備進行登記并上報于管理，若發現有故障的設備應及時聯系維修人員修理，保證實驗設備均保持在可使用狀態。

4 結語

應用型高校作為兼顧本科院校和專科院校的高等院校，其注重對學生理論知識和工程實踐經驗的培養，旨在全面提升學生在自主分析、解決問題的能力，培養素質全面的、可盡快適應社會的全面人才。機械類實驗室作為提升機械學院提升在校學生能力的平臺之一，應將其在應用型高校中推廣，并加強對實驗室的管理使其更加規范化、功能信息化，為在校學生的成長提供可靠的平臺。