312000 浙江省紹興市第一初級中學龍山校區 董子彥
一天,我心血來潮整理起書架上那一個個布滿灰塵的收納盒,無意中看到一張小小的折紙,那是一只千紙鶴。淡藍色的彩紙被時間沖
洗得黯淡無光,但小小的折紙在我手上卻栩栩如生,像要展翅高飛。我輕輕地拿起它,記憶如潮水般涌來,我想起那個水鄉的雨夜,想起那個小姑娘……
是什么時候的事呢?我腦海里一片模糊,好像是在安昌古鎮吧!我隨同父母一起外出游玩,大片的水鄉景色映入眼簾,恬靜,安然,像生活最初的模樣。

我記得是在烏篷船碼頭看到那個小女孩的。媽媽在買船票,我無事可做,就隨意向四處看,看見一個不過七八歲的小女孩在板凳上折紙。五彩斑斕的彩紙在她的指間來回翻折,很快就變成一只只千紙鶴。我被她的巧手和專注的神情吸引住了,便坐在她身邊靜靜地看。她抬起頭看看我,大眼睛一眨一眨的,然后甜甜地笑著說:“姐姐,你喜歡嗎?我幫你折一只吧?”我望著她那雙如泉水般澄澈的眼睛,很期待地說:“好啊!”她開心地笑了,小心翼翼地拿起一張淡藍色的方形彩紙,平鋪在凳子上,輕輕地撫平,然后,邊角對齊……她每一步都疊得很細致,仿佛在完成一個重大使命。可是,還沒等她疊好,媽媽就催我上船了。我看著后面排隊的人群,只好小聲對她說:“我一會兒過來拿你折的千紙鶴哦!”她欣然點點頭。
一路上,潺潺的流水,古樸的水鄉風景不斷映入眼簾,我卻無心欣賞,心里一直在想:這船會劃向哪里呢?她會找到我嗎?果然,下了船沒有見到她。我問媽媽,這船怎么不回到出發的地方。媽媽說,傻孩子,景區是不走回頭路的。我無奈地向前走,滿心失望。這時,天空飄起了蒙蒙細雨,夜色就要降臨,古鎮像被罩上了一層薄薄的紗。兩邊的店鋪燈火通明,在霧色里顯得格外溫暖。小女孩現在在哪里呢?應該已經回家了吧。
“姐姐!”突然,一個甜美的聲音打斷了我的思緒,我連忙轉過頭——是她。女孩沒有撐傘,在雨霧中向我跑來,我忙舉著傘迎上去,她雙手托起那只疊好的千紙鶴說:“姐姐,我疊好了。喏,送給你。”她又笑了,大眼睛撲閃撲閃的,細長的睫毛沾了水珠,眼睛顯得更加清澈明亮。我鄭重地捧著千紙鶴,也笑了。
我目送她的背影消失在雨霧中,然后把千紙鶴小心地放入包里。她那純真可愛的笑,深深地印在我的腦海里。
(指導老師 王秋萍)
簡 評
文章首尾照應,結構嚴謹,行文自然流暢。開篇從無意中發現的那只黯淡無光的千紙鶴寫起,自然引出下文。時光讓千紙鶴蒙塵,可記憶依然熠熠生輝,那個水鄉的雨夜,那個折千紙鶴的小姑娘仍歷歷在目。正文對千紙鶴的由來交代得清楚具體,對小姑娘的外貌、語言、神態等描寫生動傳神,外在的美與心靈的美自然融合在一起。同時,文中的環境描寫恰到好處,既表現了江南水鄉的特點,又烘托了小姑娘心靈的純凈美好。可見,文章要想寫生動,多種描寫方法的巧妙運用是必不可少的。結尾回到現實中來,將這份美好珍藏起來,呼應開頭,使文章顯得渾然一體。
(余東芳老師)