提高貧困大學生就業能力的對策研究

代海燕

【摘 要】面對嚴峻的大學生就業形勢，要充分認識到社會和行業對于復合型、能力型人才的現實需求，要注重對當代大學生就業能力的培育和開發，針對當前大學生就業能力不足、難以勝任工作崗位的問題，進行深入探索和研究，要采用多樣化的大學生就業能力培育措施和開發路徑，較好地提升英語專業貧困大學生的就業能力，實現學生的就業理想，充分體現出當代大學生的價值，更好地滿足社會的需求。

【關鍵詞】貧困大學生;英語專業;就業能力;困境;對策

中圖分類號：G64文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0136-02

近年來，隨著國內經濟的不斷發展、高等教育的普及化和就業政策不斷優化，大學生畢業就業困難的問題逐漸顯現，2017年政府報告顯示，未來高校將加大貧困生招生，而貧困大學生的就業質量越發令人擔憂。由于貧困學生大多從小在經濟較為落后的地區長大，他們在學校中不擅長表述自己的想法和觀點，根基較差、人際關系弱，窮困大學生就業難、就業質量低的情況表現得越來越突出。因此分析貧困大學生不能高質量就業的原因，并在現有的基礎上思考提高貧困大學生高質量就業的措施具有很強的現實意義。

一、國內外針對高校貧困學生的就業幫扶政策

（一）國外針對高校貧困學生的就業幫扶政策

美國實施“目標工作稅收信貸”政策，給予雇用貧困學生的企業相應的減息減稅政策，給予貧困學生就業津貼，幫助高校貧困學生建成實習記錄。法國、英國設立“教育訓練稅”，要求雇用高校畢業生的企業向國家交納特定的稅金，用于高校貧困生教學訓練，加大學校的市場指導工作，增加高校貧困學生的就業能力。此外，英國發展高等職業服務，如專門建立了信息室，每周發送電子簡報，通過校企合作對貧困畢業業進行就業指導，并為往屆貧困畢業生提供就業幫扶等，這些措施大大降低了高校貧困學生的就業成本。

（二）國內現有針對高校貧困學生的就業幫扶政策

當地政府、各高等院校根據現實情況為貧困學生，尤其是應屆貧困學生提供經濟方面的援助。例如，2017年溫州市推出《溫州市人民政府辦公室關于進一步指引和鼓勵高等院校畢業生到基層工作的通知》，給在溫州就業的貧困畢業生補貼200元-800元的路費，給在溫州求職或創業的貧困畢業生補貼3000元等。天津市、廣州市招錄困難家庭畢業生的企業種類較多，崗位津貼和社保補助等福利制度較多。廣州市更是將政策細化，如中間人和組織可以獲得引薦獎勵，人力資源市場舉辦的公益性招聘會可獲得用度補貼等。對于貧困結業生來說，各地公共就業辦事機構免費提供政策問詢、職業引導、職業說明和人事關系托管等服務，并提供就業技能培訓方面的援助。如浙江省舉辦普通高等學校“寒門學子”專門招聘會、浙江省教育廳與《錢江晚報》合作開展“優秀貧困畢業生就業推薦活動”等。

二、提高貧困大學生就業能力的對策

（一）國家要加大政策扶持力度

對貧困畢業生不斷加強幫助力度，不斷建立健全困難資助制度，助力貧困大學生順利完成學業，并為其走入社會奠定基礎。推出優越的政策支持，政府針對貧困生就業在政策上有所傾斜，如貧困生可以免費參加招聘會、減免中間服務費等;提供更優越的經濟補助、攻讀深造、技藝培訓體系，指引更多貧困生到西部、到底層、到國家需要的地區去施展才華，推動西部和農村地區在經濟上快速發展，打造良好的就業氣氛。

此外，提高就業指導老師的各項待遇，讓就業指導老師隊伍更加穩定。改變大學生就業指導老師的職稱評審方法，設立教授、副教授、講師及助教四個職稱，按照工作績效和專業理論程度的高低，進行相應的職稱評審。如此一來，就業指導老師就與其他任課老師一樣，個人得到了發展，可以鼓勵就業指導老師專心投入工作，也能引入更多的人才到這個隊伍中來，大學就業指導老師隊伍不僅可以獲得穩定，而且還能發展壯大。

（二）改革高校教育培訓體系，提高勞動力市場的供求契合度

改革高校教育培訓體系，提升勞動力市場的供求契合度，是提升大學生就業能力的根本，具體包括以下四個方面。第一，英語專業設置必須充分考慮市場的需求，對于一些知識過剩、實踐性不強、科研性偏弱的專業要縮小招生規模，在確保學科持續發展的基礎上進行考慮，個別既無發展也無實際作用的學科應該取消招生。第二，高校要加強對學生英語實踐能力的培養，多開設實踐課程，多舉辦校外實踐，多安排學生實習，多邀請專家進行講座，不斷提升學生的綜合實力。第三，高校要對英語教師的專業水平進行定期考核，對于長期不求創新、不求發展的教師要給予警告，嚴重者要淘汰。第四，要加大對技能型專業的設置，并給予特殊支持。

（三）重視就業指導老師隊伍建設

配備專業的就業指導老師，在評獎評優、職稱晉升上給予政策傾斜，鼓勵就業指導老師學習心理咨詢、職業規劃等專業知識，穩定壯大就業指導老師隊伍。關注心理輔導、加強職業規劃，招聘專業的心理咨詢師、職業規劃師，開放心理咨詢和職業規劃電話熱線，為貧困生進行心理疏導。

此外，輔導員和班主任應積極履行其義務，大學期間，與學生接觸最多的就是輔導員和班主任，好的輔導員和班主任會潛移默化影響學生的一生，輔導員和班主任不僅要注意每一位貧困生，也要對他們的家庭情況有所了解，在平常生活和學習中給予他們最大的幫助。隨時了解貧困生的思想動態，進入貧困生的內心，使他們接受老師的關心和愛，這是貧困生最需要的。輔導員和班主任要時常鼓勵貧困生參與學校組織的各項活動，及時鼓勵，讓他們相信自己能做到也能做好，使貧困生消除自卑感，建立自信心。

高校要挑選那些政治素質好、責任感強、擁有著豐富的教學輔導經驗、深受學生歡迎的教師來擔當輔導員一職。

（四）充分利用優質校友資源

優秀的校友通常有三種資源，一是資金，二是經驗，三是就業崗位。高校資源對于企業來說是非常寶貴的，校友具有較好的條件優勢，能比較容易進入高校，擴大企業和自身的影響力，同時反哺母校。校友可以為貧困畢業生提供獎學金，或者是作為天使投資人的身份鼓勵學生創業，這樣即使是貧困生也可以創業，沒有資金負擔。創業成功的校友或者優質就業的校友，尤其原來是貧困生現在取得一定成績的校友，給貧困生傳授一些就業、創業的經驗，給他們一些參考、一些勇氣，減少他們的就業壓力。大多數貧困畢業生還是比較務實、勤勞、愛學習的，校友可以根據這些特點為他們提供就業崗位，為他們先打開一扇窗。

三、結語

習近平總書記在十九大報告中指出：就業是最大的民生。要堅持就業優先戰略和積極就業政策，努力實現更高質量和更充分就業。大規模開展職業技能培訓，解決好結構性就業矛盾，鼓勵創業帶動就業。提供全方位公共就業服務，促進高校畢業生等青年群體、農民工多渠道就業創業。而英語專業貧困大學生的就業與國家、社會的穩定發展息息相關，也與家庭和個人相關聯。所以，需要依靠多群體共同努力，才能擔保貧困大學生就業成功。

參考文獻：

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