優(yōu)化高職數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的策略

高春玲

【摘 要】 在現(xiàn)階段的高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生主動(dòng)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性不斷下降，使得高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。為了提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)原有的數(shù)學(xué)作業(yè)布置方式與批改方式進(jìn)行全面優(yōu)化，進(jìn)而更好地提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 高職數(shù)學(xué)作業(yè);作業(yè)布置;批改方式

作業(yè)作為檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要途徑，能夠幫助學(xué)生更好地鞏固課堂知識(shí)。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，怎樣科學(xué)地布置與批改學(xué)生作業(yè)，能夠有效提升高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。鑒于此，本文重點(diǎn)分析高職數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改方式優(yōu)化對(duì)策。

一、提升高職數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式合理性的現(xiàn)實(shí)意義

作業(yè)布置和批改，作為高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的核心環(huán)節(jié)，高職學(xué)生主動(dòng)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的同時(shí)，能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，利用課堂所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，有效地解決問(wèn)題，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)不斷提升高職數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改方式，教師能夠更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不斷反思自身課堂教學(xué)效果，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，科學(xué)調(diào)整高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，到學(xué)校來(lái)的主要目的是學(xué)習(xí)專業(yè)課，而數(shù)學(xué)屬于“副科”，再加上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度比較大，會(huì)降低其學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷地提升高職學(xué)生作業(yè)布置和批改方式的合理性，能夠幫助高職學(xué)生更好地投入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升其數(shù)學(xué)解題能力。

二、優(yōu)化高職數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的途徑

（一）優(yōu)化高職數(shù)學(xué)作業(yè)布置措施

1.精心選題

因?yàn)楦呗殞W(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，所以數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，要進(jìn)行精心的選題，布置作業(yè)難度適中，重點(diǎn)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，并配合一定量的綜合題。比如，在學(xué)習(xí)湊微分法求積分的過(guò)程當(dāng)中，教師可為學(xué)生詳細(xì)講解多種解題方法，讓學(xué)生掌握其中原理，并非重復(fù)做練習(xí)題，真正達(dá)到提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.作業(yè)要突出全面突出專業(yè)的核心特點(diǎn)

由于高職院校當(dāng)中的專業(yè)比較多，數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地布置作業(yè)，保證學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)得到更好的體現(xiàn)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要具備良好的創(chuàng)新精神，做好開(kāi)拓創(chuàng)新，并利用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不斷豐富自身的知識(shí)面。

3.教會(huì)學(xué)生做作業(yè)方法

高職數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，要特別注意知識(shí)點(diǎn)的難易程度，并做好區(qū)分工作，通常是先簡(jiǎn)單后難，遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的教學(xué)難度不同，智商水平不同的學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間也不同，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠在比較短的時(shí)間之內(nèi)順利完成數(shù)學(xué)作業(yè)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以在正常時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，完成數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間也比較長(zhǎng)。

針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，高職數(shù)學(xué)教師需要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)高職學(xué)生的具體情況，可采取分層教學(xué)方法，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以為其詳細(xì)講解數(shù)學(xué)作業(yè)題解題原理，明確解題思維。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，則需要為其提供多種解題思路，讓學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)解題思路，真正做到得心應(yīng)手。

（二）優(yōu)化高職數(shù)學(xué)作業(yè)批改策略

1.提高作業(yè)批改的時(shí)效性

高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成果，主要由課后作業(yè)來(lái)體現(xiàn)，因此，檢驗(yàn)教學(xué)成果要及時(shí)，這對(duì)后續(xù)的教學(xué)影響比較大。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系較為密切，具有不可分割的特點(diǎn)，為了高職學(xué)生能夠更加順利地學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)，做到查缺補(bǔ)漏，教師要及時(shí)地批改數(shù)學(xué)作業(yè)，批改好之后，需要在短時(shí)間之內(nèi)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)改正。

2.優(yōu)化作業(yè)批改方式

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程之中，教師是一個(gè)特別重要的角色，教師不僅是課堂知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生日常生活當(dāng)中的好朋友。對(duì)于高職數(shù)學(xué)教師來(lái)講，在批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)原有的作業(yè)批改方式進(jìn)行全面優(yōu)化，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)批改

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平顯著提升，各個(gè)高職院校引進(jìn)新型的計(jì)算機(jī)設(shè)備，包括一系列科技教育用具，建設(shè)多個(gè)機(jī)房，以供學(xué)生使用。就高職數(shù)學(xué)教師可采用發(fā)送郵件的方式，為學(xué)生布置課后作業(yè)，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，也可利用計(jì)算機(jī)，將作業(yè)完成情況有效地反饋給數(shù)學(xué)教師。

高職學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)查看標(biāo)準(zhǔn)答案，并學(xué)習(xí)解題方法，掌握解題原理，在空閑時(shí)間，學(xué)生可獨(dú)立設(shè)計(jì)題目，強(qiáng)加練習(xí)，不斷鞏固自身在課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.有效反饋

數(shù)學(xué)知識(shí)具備特別強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性與邏輯性，前后章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系特別緊密，因此，高職學(xué)生要將之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)全部吃透，方可進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)，教師批改完作業(yè)后，需要及時(shí)返還給學(xué)生，并指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生及時(shí)改正。

綜上，通過(guò)對(duì)優(yōu)化高職數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的途徑進(jìn)行全面分析，例如精心選題、作業(yè)要突出全面突出專業(yè)的核心特點(diǎn)、教會(huì)學(xué)生做作業(yè)的方法、提高作業(yè)批改的時(shí)效性、優(yōu)化作業(yè)批改方式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)批改、有效反饋等，能夠更好地提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓高職學(xué)生更好地投入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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