戴志中

1948年出生

1978年2月入學(xué)重慶建筑工程學(xué)院建筑系（學(xué)士）

1983年9月入學(xué)重慶建筑工程學(xué)院建筑系（碩士）

重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院教授

2016年中國建筑學(xué)會建筑設(shè)計獎建筑教育獎

2012年中國建筑學(xué)會當(dāng)代中國百名建筑師

2010年重慶市人民政府重慶市工程設(shè)計大師

2010年教育部自然科學(xué)二等獎

2002年國務(wù)院政府特殊津貼

1977年高考時已在建筑公司從業(yè)6年，考建筑學(xué)的理由是：房子垮了坐牢風(fēng)險小，可帶薪還加20分?？荚嚹莾商欤绮投际悄赣H給我的8個煮雞蛋，考數(shù)學(xué)用的是專業(yè)的大三角板，比起那些用學(xué)生小文具的很是拉風(fēng)。

在工地我是“工頭”，為了管住調(diào)皮搗蛋的小年輕工人，喝酒、干架都必須勝他們一頭，自然就成了“老大”模樣，但進(jìn)校就被任命為班長，讓我著實受驚不小。

首次學(xué)生干部會上聽系支書說，他們曾為是否錄取我開會討論到半夜，我頓感壓力山大，滿腹狐疑。后來才知我比最小的同學(xué)居然要年長12歲，也沒有班里同庚那樣不俗的家庭背景和人生經(jīng)歷，深感能進(jìn)入這個專業(yè)學(xué)習(xí)太難得，下決心不落人后，于是開啟了延續(xù)至今“樂在苦中＋熬夜”的生活模式。

1 重慶江北嘴基督教堂

2 重慶江北嘴三洞橋濱水服務(wù)設(shè)施

學(xué)建筑的畢業(yè)后大致分四類：不說不做，只說不做，只做不說，又說又做?！罢f”是指當(dāng)老師和寫文章，“做”是指搞設(shè)計，我則是最后一類。退休時我擁有50年工齡，這50年經(jīng)歷包括3年知青、6年建筑施工技術(shù)員、4年建筑學(xué)專業(yè)大學(xué)生，以及37年建筑高校教師，在此談?wù)勛约旱膶I(yè)感悟。

（1）山地建筑學(xué)

地球上山地在陸地的占比是20%，亞洲約40%，中國為66%，重慶則高達(dá)93%，是不折不扣的山地城市。我們的建筑學(xué)科地處重慶山城，要講特色，關(guān)于山地建筑設(shè)計、教學(xué)和研究的山地建筑學(xué)自然地成為我們當(dāng)之無愧的學(xué)科特色。山地建筑的風(fēng)格、形式顯著區(qū)別于其他建筑形式，山地建筑學(xué)也顯著區(qū)別于其他地域建筑學(xué)。玩笑地說，其他地域建筑相比山地建筑，建筑人思維模式的不同就類似于平原對山地、二維對三維、平面對空間，甚至黑白對彩色。

（2）建筑其實很簡單

我獲出國留學(xué)基金資助，研究“美國建筑學(xué)教育”課題時曾質(zhì)疑，為什么建筑學(xué)博士學(xué)位在國外稱“建筑學(xué)哲學(xué)博士（PHD）”，而國內(nèi)卻是“建筑設(shè)計及其理論博士”？直覺告訴我，前者在科學(xué)層面上比后者要高。因為“哲學(xué)是對普遍而基本的問題的研究。哲學(xué)是元理，科學(xué)（以及玄學(xué)、藝術(shù)）是原理、方法、事實?！蔽覈慕ㄖW(xué)碩士比人家扎實，建筑學(xué)博士也應(yīng)該不差這個層面。所以我會要求有條件的博士研究生從哲學(xué)層面去進(jìn)行論文選題，這也逼迫自己從根本層面去看待建筑。

記得是頭發(fā)開始出現(xiàn)銀絲那一年的某一天，我突然頓悟，理解了建筑。從此建筑在我眼里和心中，再無大小之分、簡繁之別，真的好似打通了任督二脈。

建筑其實很簡單，所有建筑都由地基、基礎(chǔ)、墻體、門窗、屋頂幾個基本部位組成，萬變不離其宗。建筑本質(zhì)很簡單——“為人”，古往今來，也是萬變不離其宗。山地建筑其實也簡單，在斜面上創(chuàng)造平面，不是挖平，就是填平，或是架平，要不然綜合兼用。

3 重慶市渝北區(qū)社會福利中心養(yǎng)老院

為了“為人”，除了滿足生存需求外，為了人的“情結(jié)”，人性、人本、歷史、文化、文脈，空間、審美、經(jīng)濟(jì)……就介入了建筑。為了人的“環(huán)境”，于是生態(tài)、綠色、海綿、健康、景觀、可持續(xù)……也介入了建筑。因這些“介入”，眾多的風(fēng)格、流派、理論、方法、手段才此起彼伏，令人眼花繚亂，應(yīng)接不暇，多數(shù)人甚至無所適從。

建筑其實很簡單，因為“為人”才變得非常不簡單。

（3）特色教育和研究

所有的建筑設(shè)計實際上都是為未來設(shè)計，不管這未來是三五年還是三五十年，建筑師必須具有兩種能力：學(xué)習(xí)能力和預(yù)測能力。學(xué)習(xí)能力是指縱向向歷史學(xué)習(xí)、橫向向同行學(xué)習(xí)，預(yù)測能力是指建筑師至少能夠較準(zhǔn)確地預(yù)見近期專業(yè)的趨勢和走向，以期作品建成后“不落后”。預(yù)測能力主要通過善于研究和善于思考獲得。因當(dāng)下諸多方面原因，我們當(dāng)前的建筑教育主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，研究能力在當(dāng)前的建筑教育中相對而言比較短板。

術(shù)業(yè)有專攻，研究也是需要講特色的，近年有一種責(zé)難，因為強(qiáng)調(diào)山地特色導(dǎo)致了我們不能緊跟世界學(xué)科前沿。其實山地建筑具有建筑的一切科學(xué)和物質(zhì)的屬性，但山地建筑比其他地域建筑多了一個極重要的影響因子——山地地理，并由此衍生出微氣候、形象、景觀、經(jīng)濟(jì)、工程等一系列特殊問題，這就是特色?？v然世界學(xué)科前沿研究和成果并不一定針對山地，但受其啟發(fā)或觸動，可以將其移植、嫁接、編碼到山地建筑上來。例如，有研究生癡迷“空間句法”，在學(xué)位論文中延伸了豎向可達(dá)性和豎向可視性評價，從而有可能延伸‘空間句法’來分析、評價山地城市空間和建筑空間。這也是一種緊跟學(xué)科前沿的研究，一種因為山地而特色的山地建筑學(xué)研究。有意思的是，這個學(xué)生現(xiàn)在就在定義了“空間句法”的那家英國公司工作。

4 重慶市萬州江南新區(qū)消防站