加強醫學生人文素質教育的重要意義和相關對策

侯印麗

摘 要 近幾年來，隨著我國教育改革進程的推進，我國的高等醫學教育也開始朝著專業化和技術化的方向不斷發展進步著，雖然在很大程度上也促進了高校的醫學教育，但是，與此同時，也導致了高校醫學生的人文素質的缺失。基于此，下文就加強醫學生人文素質教育的重要意義和相關對策做了簡單分析，希望對深化我國高校醫學教育的效果，提高醫學生的人文素質等方面有所啟示和幫助。

關鍵詞 醫學生 人文素質教育 重要意義 對策

0引言

人文素質教育從概念上來講指的是向學生傳授人文知識，培養學生的人文精神，具體解釋解釋將人類在發展過程中的優化文化成果，通過文學、藝術、歷史等人文社會科學教育向學生進行滲透，進而提升學生的人文精神和文化內涵。而加強醫學生人文素質教育，對于提升醫學生出的人文素質，完善學生的人格，幫助學生更好的參與工作等方面都意義重大，因此，也逐漸受到了我國相關高校的重視。

1加強醫學生人文素質教育的重要意義

1.1是社會文明和進步的需要

加強醫學生人文素質教育是新時期下我國社會文明和進步的需要。教師通過對醫學生的人文素質教育，可以實現醫學模式的改革，將以生物醫學為主導的醫學模式向以生物、心理和社會醫學為主導的模式上推動，進而緩解我國的醫患矛盾。建立全新的醫患關系。學生在實際的醫學實踐的過程中，關注的不僅僅是患者的疾病，而是患者，因此，在一定意義上也有利于提高患者的治療滿意度。另外，隨著我國社會的進步，社會對醫學生的要求也不再局限與醫療技術，還有醫療服務，這樣需要加強對醫學生的人文素質教育，進而提高醫學生的人文基礎，使其滿足社會對醫生的實際需求，從而更好的走向工作崗位。

1.2有利于提高人文教育在醫學教育中的地位

現階段，人文素質教育在我國高等教育，特別是在醫學教育中的地位較低，醫學生在日常學習的過程中，更加側重于專業技能的學習，對于人文科學的學習則積極性不高，這就導致了很多醫學生的辯證思維能力較弱，團隊協作的精神也有待提高。另外，現代醫學高等教育也已經逐漸實現了綜合性、學術性、人文性的三位一體，在教學過程中，需要為社會發展提供具備完善的專業知識和技能、且人格獨立可以進行獨立思考和探索的綜合醫學人才，這就需要院校加強對醫學生的人文素質教育，提高人文素質教育的地位，進而培養學生的人文精神，實現醫學科學精神和醫學人文精神的融合，最終提高醫學生的綜合素質。

1.3是社會對人才評價和要求的需要

加強醫學生的人文素質教育也是我國社會對人才評價的需要，在很大程度上也有利于醫學生的“擇業”。目前，我國大學生的就業方式主要是企業和畢業生之間的“雙向選擇”。近幾年來，隨著我國人才市場的完善，畢業生之間的競爭也越來越激烈，對于醫學生來降，其在就業過程中，不僅需要具備完善的醫學專業技能，需要具備對未來職業生涯可能產生重大影響的人文素質，如人際交往能力、自我表達能力、自我提升能力、自我發展能力、工作責任意識、團隊協作意識等，這也需要高校加強對醫學生的人文素質教育，從而完善學生的人文精神和人文素質，使其滿足社會對人才評價的需要，幫助學生更好的就業。

2加強醫學生人文素質教育的對策

2.1加強理論和社會問題、醫療實踐的結合

高校要想加強對醫學生的人文素質教育，深化人文素質教育的作用，首先應該做得就是加強醫學理論知識和當前的社會問題、醫療實踐的結合，進而激發學生對醫學知識的學習興趣，完善學生的人文素質。為此，第一，教師可以合理節假日的時間，組織醫學生參加社會實踐活動，讓學生深入到福利院、敬老院等機構進行志愿服務，提高醫學生的人文精神;第二，高校可以組織醫學生進行醫德醫風的宣傳教育工作，要學生明確良好的醫德醫風的重要性，從而完善自身的人格;第三，高校可以組織學生到貧困地區進行醫療社會實踐，通過走訪縣、鄉鎮等醫療機構，對基層群眾進行健康知識的普及，并加強對基層醫療條件的了解，幫助醫學生樹立正確的職業觀和人生觀，從而提高其醫療服務水平;第四，高校在組織學生參加社會實踐的過程中，需要注意培養醫學生的醫學人文關懷，使其認識到醫生的責任和使命，最終使其在就業以后激發人文精神，加強對患者的關心，深化服務水平。

2.2發揮專業課在人文素質教育中的作用

醫學課程和其他課程相比較本身就具有一定的人文內涵，因此，高校在對醫學生進行人文素質教育的時候，也需要充分發揮醫學專業課在人文素質教育中的作用。第一，醫學專業的教師在實際的教學過程中所變現出來的敬業精神和知識水平都會對醫學生都重要的影響，因此，高校應該盡量選擇德高望重且在醫學專業造詣較深的教師對醫學生進行教學，進而提高醫學生對教師的配合度，在潛移默化中提高醫學生的人文素養;第二，高校要注意發揮教師在醫學生的人文素養教育中的榜樣作用，教師要以身作則，以實際行動加強對學生的號召力。

2.3加強對醫學生的心理健康教育

加強對醫學生的心理健康教育，提高醫學生的心理素質也是醫學生人文素質教育的重要內容。第一，高校要將醫學生的心理健康教育納入到醫學生的人文素質教育體系中，開設相關的心理健康教育課程，加強對醫學生的心理健康方面的教育和指導，從而幫助其在就業以后可以加強和患者的交流，學會對患者進行心理疏導，提高醫療服務水平;第二，高校要結合醫學生實際的心理健康教育情況，定期的開展心理健康教育的講座和宣傳活動，提高學生的心理健康意識和調適能力;第三，高校要為醫學生提供心理咨詢，幫助有心理問題的醫學生緩解壓力，最終提高醫學生的綜合素質。

3結束語

綜上所述，在高校醫學教育改革過程中，人文素質教育逐漸成為了高校醫學教育發的重點內容，因此，我國高校應該明確加強對醫學生的人文素質教育的重要意義，從而通過加強理論和社會問題、醫療實踐的結合、發揮專業課在人文素質教育中的作用以及加強對醫學生的心理健康教育等措施來提高醫學生的人文素質。

參考文獻

[1] 張麗影.開展醫學生人文素養培養的重要性及對策研究[J].產業與科技論壇，2019（10）.

[2] 張元園.對當前醫學人文教育的思考[C].中華醫學會醫學倫理學分會第十九屆學術年會暨醫學倫理學國際論壇，2017.