職業(yè)生涯教育理念下的高中班級(jí)管理方法探析

摘 要 現(xiàn)如今，中國有許多學(xué)校存在著只看重學(xué)業(yè)發(fā)展、不重視指導(dǎo)學(xué)生未來的職業(yè)生涯的現(xiàn)象，使得大部分學(xué)生缺乏長期規(guī)劃，不能帶有自主性、目的性地學(xué)習(xí)。因此，將職業(yè)生涯教育理念引入高中班級(jí)管理，在高中班級(jí)管理日常工作中貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷優(yōu)化班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高班級(jí)管理水平，讓學(xué)生做到良好的自我教育、自我管理。

關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯規(guī)劃 班級(jí)管理 方法

中圖分類號(hào)：G718.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在結(jié)束緊張的高考后，往往有許多考生及家長詢問班主任選專業(yè)與學(xué)校的問題。此外，在高中班級(jí)管理日常工作中，由于學(xué)生缺乏長期規(guī)劃，不能帶有自主性、目的性地學(xué)習(xí)，因此，引入將職業(yè)生涯教育理念引入高中班級(jí)管理是十分有必要的。文章將會(huì)根據(jù)高中學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生的特點(diǎn)，探析職業(yè)生涯教育理念下的高中班級(jí)管理方法，希望能對(duì)高中班級(jí)管理工作有所幫助。

1高中班級(jí)中存在的普遍問題

1.1學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待改善

高中班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣往往有著各種各樣的問題，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：（1）未能制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，有些高中生認(rèn)為自己上高中是為了“上一個(gè)好大學(xué)”、“背負(fù)父母的希望”，不明確自己上高中的學(xué)習(xí)目的;（2）沒有理想與抱負(fù)，缺乏上進(jìn)心與求知欲，不會(huì)獲得成就感，對(duì)高中有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施無動(dòng)于衷，對(duì)有關(guān)懲罰措施也感到無所謂。

1.2班風(fēng)有待扭轉(zhuǎn)

學(xué)風(fēng)不良使得班風(fēng)產(chǎn)生了一些不良現(xiàn)象亟待扭轉(zhuǎn)，主要是以下幾方面的問題：（1）經(jīng)常出現(xiàn)高中生違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象，有可能是因?yàn)檫@些學(xué)生以前在初中也是問題學(xué)生，還有可能是因?yàn)檫@些高中生無心學(xué)習(xí)，總是干一些不符合校紀(jì)校規(guī)的事情。（2）經(jīng)常有早戀現(xiàn)象出現(xiàn)，高中校規(guī)中規(guī)定在校學(xué)生禁止談戀愛，然而有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生通過青澀不成熟的戀愛尋求精神寄托。（3）高中班級(jí)有著較差的凝聚力。同班同學(xué)相互不信任，很少有人參與到班級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)以及班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生們?nèi)狈w榮譽(yù)感。

2職業(yè)生涯教育理念下的高中班級(jí)管理方法

2.1引入職業(yè)生涯規(guī)劃理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)

高中班主任在新生入學(xué)后可以通過個(gè)人檔案資料對(duì)每個(gè)學(xué)生在初中階段的生活、學(xué)習(xí)情況加以了解。分班后，班主任可以讓心理教師給學(xué)生做一些心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生做一份心理測試問卷，更加清晰地認(rèn)識(shí)自我、了解自我，掌握自己性格、氣質(zhì)有關(guān)特點(diǎn)，然后發(fā)現(xiàn)自己的能力傾向與職業(yè)興趣，心理教師在經(jīng)過分析后向班主任匯報(bào)，然后進(jìn)行探討。班主任可以由高中生所處的各個(gè)階段擬定適合學(xué)生的培養(yǎng)方案，比方說，教師可以創(chuàng)辦一項(xiàng)活動(dòng)，名為“規(guī)劃自我、剖析自我、正視自我——擬定職業(yè)選擇意向書”，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，認(rèn)真填寫這個(gè)意向書，先對(duì)自己的專長與個(gè)性加以分析，再分析自己選定的專業(yè)，然后做出達(dá)到職業(yè)目標(biāo)所需的行動(dòng)，這份規(guī)劃書在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯中必不可少，并將成為一份行動(dòng)指南與目標(biāo)書。

2.2組織主題班會(huì)，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)

高中班主任在日常班級(jí)管理中應(yīng)重視班會(huì)課的作用，上班會(huì)課之前將主題確定下來，然后展開職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比方說，教室可以組織一場班會(huì)主題為“學(xué)習(xí)的目的”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考是為什么而學(xué)習(xí)。通過學(xué)生討論匯總出以下他們的幾個(gè)觀點(diǎn)：（1）實(shí)現(xiàn)自身更長遠(yuǎn)的發(fā)展;（2）讓家人過得更幸福;（3）為民族復(fù)興大業(yè)而奮斗，而要做到以上幾點(diǎn)，離不開自己的刻苦努力。

高中班主任可以通過各種形式給學(xué)生組織主題班會(huì)，比方說感恩父母。在班會(huì)中讓學(xué)生思考對(duì)自己最重要的人，然后能受到一定的啟發(fā)：父母為了我們的美好生活付出太多，作為高中生的我們又該如何回報(bào)家人，在不遠(yuǎn)的未來，自己應(yīng)當(dāng)走上怎樣的道路、選擇怎樣的職業(yè)，這對(duì)于家長與學(xué)生都是十分重要的。在班級(jí)管理工作中，高中班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路，努力做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐

高中班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生在閑暇時(shí)間多參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸邁向社會(huì)、邁向職業(yè)，開始逐漸了解職業(yè)。若有條件的話，學(xué)生們最好親自參觀學(xué)習(xí)一下能夠接觸的企業(yè)或公司，理解身在職場的人心中的感受，探索職員日常工作中用到的一些知識(shí)，傾聽一些職員如何讓看待自己的職業(yè)。比方說，采訪緝毒英雄的視頻中能夠令學(xué)生深刻體會(huì)到人民警察的敬業(yè)、勇敢，敢于舍小家為大家的胸懷;一個(gè)讓病人評(píng)價(jià)醫(yī)生的技術(shù)水平調(diào)查問卷可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握大量專業(yè)知識(shí)是多么重要;一個(gè)關(guān)于如何對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生的視頻可以使學(xué)生看到一名教師所具備的職業(yè)素養(yǎng)等等。學(xué)生在搜尋這些材料后必定有所感悟，教師可以通過舉辦交流會(huì)讓學(xué)生們暢所欲言，逐步完善自己的生涯發(fā)展規(guī)劃，有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

3結(jié)語

班級(jí)作為高中生不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的重要場所，班級(jí)管理的重要性毋庸置疑，職業(yè)生涯教育理念下的班級(jí)管理方法可以使文中提到的一些問題得到有效解決，從而讓班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)事半功倍，既使學(xué)生能夠帶有目的性地學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)效率，又可以讓班主任收獲幸福感。

作者簡介：楊曉麗（1980.10-）女，漢，江蘇鹽城人，碩士，江蘇省江陰市第一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)，研究方向：高中思想政治課課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬昭城.高中班級(jí)管理職業(yè)生涯規(guī)劃的方法分析[J].新課程·中學(xué)，2019（03）：259.

[2] 唐婕.指導(dǎo)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的班級(jí)文化建設(shè)的思考[J].中外交流，2018（16）：65.

[3] 蘇宜闊.柔性管理方式在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].名師在線，2019（09）：90-91.

[4] 高少華.高中班級(jí)管理中的班規(guī)建設(shè)研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2018.