游戲在小學體育教學中的作用和應留意的問題

李穎

摘 要 把運動和游戲聯合起來可以引導和激發小學生對體育運動的熱情，并且強化了他們的身體素質，人格也得到了很大的提升。將游戲融入到小學體育教學中，可以激發小學生對體育的趣味，使體育流動愈加具有趣味性。但是，在現階段的小學體育教學中還是有許多問題需要留意，進一步發揮體育教學的實際作用。

關鍵詞 游戲體育 教學措施 探討問題

小學生天生活潑，毅力差。教員們為了實踐現新課程標準制定的課程標準，即各年齡段的教學工作，體育教師必須動動腦筋，盡量把體育相干游戲適當地融合在一起，幫助實踐現體育教學工作。體育教學中的教學內容讓學生們感趣味。教師教與學都感到輕松愉快，愈加有教學成果。

1游戲在小學體育教學中所施展的作用

1.1進步體育課的趣味性

小學的學生通常是6到12歲。若一直重復單一教學活動，學生會產生厭煩心思，招致學生在體育課上魂不守舍，使課堂效率低下。所以，教師可以在教學過程中穿插一些游戲流動。就像在體育課上學習跳繩時，教員讓學生自己練習。學生重復幾次可能會感到無聊，如果一段時間不能堅持運動就會感到無聊。但若教師分小組舉行比賽的模式或者接力賽，把學生分成小組，采納較量、跑跳接力賽的模式，或者讓每組學生在全隊完畢后繞操場跑道跑三圈，成果會天壤之別。這樣有能吸引孩子們的留意力又可以讓學生多一個技能，一些趣味。

1.2對學生能起到引導作用

在小學體育教學中，學生實踐現教學工作的狀況十分普遍。所以，在做出高難度的舉措之前，教師可以用游戲來教學。例如，在舉措教學開始時，體育教師可以設計相似的游戲來教學指點。作為一種鍛煉措施或一種鍛煉模式，如蛙跳或立定蹲。這樣的話，學生就已經做好準備和熱身運動了，對于要學的新舉措也有了一定的熟悉感。

1.3增強體質

小學生的生理和心理正在發育和成長的階段中。除了學校體育課上的流動外，學生一半時間也很少鍛煉平常很少鍛煉。這就導致學生在課堂上運動舉措難、運動量過大，難以接受這一系列活動。此時，教師可以教學與游戲貫通，像闖關一樣攻克難題和困難。平常也要多多散發想象力，利用各種體育器材練習不同的舉措使學生愈加積極、愉快配合。

1.4有效開發智力

據相關數據表達據，大腦發育和人們的原生環境和心思環境緊緊相干。由于小學體育游戲多情感，多領域的特點，學生的健康得到了提高，也為學生的各種才干和智力奠定了基礎，做好了準備。各種體育知識技能的融合貫通和巧妙聯合。它不但能有效進步小學生的思維才干，并且能充沛的施展他們的想象才干，進而加快他們的反應速度。

2小學體育教學中應用游戲所需留意問題

2.1游戲內容要有針對性

體育課主要教學內容應以游戲為主。不克不及誤以為游戲是可選內容。游戲是為了愈加充沛實踐現教學工作。所以游戲要跟教學內容有關，這樣可以充沛施展出正當性。作為體育教師，不單要能正當運用游戲教學，并且要能嚴密聯合教材和學生的實際狀況，創造新的游戲，進一步優化教學品質。

2.2游戲工作要有目的性

為了完成游戲的教學任務，首先要有一個明確的目的，讓我們學生理解他們為什么玩這樣的游戲，以及他們需要通過這樣的游戲完成什么。同時促進學生健康。以健康為原則，充分發揮學生的主觀能動性和游戲的主體作用允許學生在規定的范圍內大膽創新。教學實踐在實踐中，要根據具體情況具體分析，完善游戲內容和規則，更好地提出。增強學生的興趣，增加游戲的整體作用，從而達到游戲的特定目的。

2.3游戲的組織要有安全性

場館和設備也應充沛考慮安全問題。每一位實踐習教師都應認真查看是否存在不安全要素。在比賽中，要時刻關注學生的身材狀況起伏，把控好運動的狀況。

2.4游戲的過程中留意強調組織性和紀律性

在比賽過程中，要加強組織紀律，加強對學生的安全教育，這是比賽順利進行的保障。例如，分組后，每一個學生都應該依照規定的措施和規定進行比賽，特別是在投擲項目、跑步游戲和火球游戲中。要愈加注重有序、循序漸進、有序進行，不然容易產生凌亂，甚至產生傷害事故，影響教學過程。

2.5應留意游戲的評判

當游戲時間達到或達到預期成果時，游戲應終止。當學生體力下降時，容易產生傷害事故，設備和場地損壞，也應立即完畢比賽。比賽完畢后，要對勝利者給予公正的評估結果，表揚和缺點，鼓勵失敗者，爭取下次的成功，培養學生正確看待勝負的良好心理素質。

3結語

總而言之，在小學體育教學中，教師應正當設計和使用游戲使之更加有趣，提高學生們的積極性。實踐表明，我們應從以下方面入手：首先，從我校的實際出發，設計和建設適合我校發展的教學信息系統。采集好學生的信息，側重點分析問題，采樣抽查熟悉教學情況。接著，深入對教師課程教育的采集，組織學校領導按期或不按期教學。以課程教育為本，充沛把控新課程教育任務的貫徹落實，理解學生的真實踐想法，注重教育引導，加強開展課程改革的作用。最后是要求校內教師共同備課，按照我校實踐際建立校本培訓系統，一直進步教師的教學才干，樹立一支高品格、稱職的教學專隊。

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