淺談高中語文課前口語五分鐘訓(xùn)練

孔韋娜

高中語文的核心素養(yǎng)提到了四個素養(yǎng)，語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解，而我個人認(rèn)為課前口語訓(xùn)練能夠很好地體現(xiàn)這四個核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以我和王慶老師從2015屆就開始進(jìn)行了一系列的、不同方式的口語訓(xùn)練。比如不確定主題，不確定播報方式，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，自己構(gòu)思，自己設(shè)計PPT，完成新聞播報。我們的課前口語訓(xùn)練也堅持了好幾年，對課前口語訓(xùn)練也有一些自己的感悟和體會。

一、培養(yǎng)、鍛煉

最開始進(jìn)行課前口語訓(xùn)練時，學(xué)生是茫然的，完全不知道該怎樣去進(jìn)行課前口語訓(xùn)練。如：今年我?guī)У母咭粌蓚€班級，剛開始說要做課前口語訓(xùn)練時，他們最先是排斥，但是當(dāng)他們看見我制作的PPT展示了很多學(xué)長的課前口語訓(xùn)練圖片，學(xué)生們開始感興趣了。可是接著難題又來了，我?guī)У膬蓚€班級，農(nóng)村的學(xué)生偏多，大多數(shù)學(xué)生打字都非常慢，更何況是制作PPT呢？于是我就帶著第一期播報的同學(xué)制作PPT，第一期播報的同學(xué)又去教第二期、第三期的同學(xué)做PPT，學(xué)生慢慢摸索，也漸漸掌握了一些制作PPT的簡單方法。

最開始上課班上的同學(xué)都不太主動的回答問題，小組討論的時候也都是各自為營，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常開玩笑地說：“講講話呀，感覺是我一個人的舞臺，一個人的精彩。”但是做了幾期播報以后，同學(xué)們開始活躍起來，課堂氣氛也有了很大變化。學(xué)生開始主動地回答老師的問題，也大膽地站起來評價同學(xué)的課前口語表達(dá)。小組討論漸漸地規(guī)范起來，站起來回答問題時，思維的發(fā)展和語言的組織有了很大程度的提升。

二、興趣、專注

學(xué)生進(jìn)行課前口語展示后再上課，學(xué)生的注意力就會相對集中，因為課前口語訓(xùn)練能夠讓學(xué)生融入進(jìn)來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍，他們會主動去觀看其他小組同學(xué)的課前展示，也會更加專注地去學(xué)習(xí)其他小組的課前展示的優(yōu)點，激發(fā)了學(xué)生對語文的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。

三、思辨、創(chuàng)新

每一次的課前口語展示都需要學(xué)生在課下做好精心的準(zhǔn)備，想好主題，這樣才能在五分鐘的課堂上有精彩的表現(xiàn)。所以學(xué)生們都會精心構(gòu)思好自己的主題播報，每一次都有創(chuàng)新，每一次都有亮點。學(xué)生在播報和評價中敢提出新觀點、新方法、新設(shè)想，并且進(jìn)行思考和辨析。

四、收獲、提升

我一直在思索，我們到底應(yīng)該教出怎樣的學(xué)生？是不是只要成績好，只要考上大學(xué)就可以了呢？這個答案是不正確的，考上大學(xué)的學(xué)生只是成為一所大學(xué)里的學(xué)生，可優(yōu)秀的學(xué)生卻需要多方面的努力才能成功。

因此，當(dāng)我看見王慶老師在班級上開展課前口語播報時，我看到了一條如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)的道路，我也慢慢地學(xué)習(xí)如何在課堂上開展課前口語訓(xùn)練。慢慢摸索著怎樣才能利用課前五分鐘讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

這兩年畢業(yè)的學(xué)生，我更多的是看見他們在校園里綻放他們的精彩，因為課前口語訓(xùn)練，成為學(xué)生培養(yǎng)自己口語表達(dá)能力的舞臺，讓這群孩子進(jìn)入大學(xué)后，不再膽怯，不再害怕與人交流。很多孩子積極地去競選學(xué)生會干部，參加個各種社團(tuán)，擔(dān)任各類比賽的主持人，等等。每次看見他們發(fā)來的照片，我心里都十分喜悅。