陪孩子成長

吳潔賢

摘 要 幼兒心理健康教育課程在不斷改革和創(chuàng)新過程中，始終將促進幼兒全面發(fā)展作為教學核心。然而，結(jié)合我國幼兒心理健康教育課程實際教學情況來看，仍然存在政策落實不到位、教育工作者缺乏對心理健康教育正確認識等問題。因此，本文針對幼兒心理健康教育課程實施中的困境進行分析，并針對性提出改進策略，希望能夠為相關(guān)人士提供參考和借鑒，從而陪伴孩子健康成長。

關(guān)鍵詞 幼兒 心理健康教育 困境 策略

中圖分類號：G441文獻標識碼：A

0引言

幼兒時期是兒童接受正規(guī)教育的初始階段，也是兒童身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)階段。心理健康作為幼兒健康教育中的重要組成部分，近年來受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。然而，受應(yīng)試教育影響，幼兒教育當前仍然存在重視知識傳授忽略心理健康教育的問題，不利于促進幼兒的身心健康發(fā)展。針對這一問題，需要幼兒園提高對幼兒心理健康教育的重視程度。充分保證在提高兒童學習能力的同時，促進兒童身心健康發(fā)展。

1幼兒心理健康教育課程實施中的困境

1.1相關(guān)政策落實不到位

隨著幼兒教育改革的不斷深入，政府部門以及教育部門也越來越重視幼兒心理健康教育問題，并出臺了一系列教育政策和規(guī)章制度。然而，結(jié)合我國當前幼兒心理健康教育實際情況來看，由于地方管理部門缺乏系統(tǒng)、科學的管理目標以及評價標準，導(dǎo)致相關(guān)政策和規(guī)章制度在實際落實工作中受到阻礙，使得幼兒心理健康教育課程流于表面，沒有充分發(fā)揮其作用和價值?！?br>