心理健康教育
- 舞蹈療愈在高校心理健康教育中的實踐與應(yīng)用
蹈療愈；心理健康教育舞蹈療愈作為一種獨特且富有創(chuàng)新性的心理治療方法，逐漸受到高校心理健康教育領(lǐng)域的關(guān)注，它巧妙地融合了心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)等多個專業(yè)領(lǐng)域的知識，通過舞蹈動作這一特殊的肢體語言形式，幫助個體自由抒發(fā)情感，實現(xiàn)情感、精神和認(rèn)知的自我高度融合。在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代社會中，大學(xué)生面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的談話心理疏導(dǎo)方式雖然在一定程度上能夠幫助他們排解情緒，但難以達(dá)到身心統(tǒng)一的深層次療愈效果。而舞蹈療愈則提供了一種全新的視角和途徑，它鼓勵大
中國音樂劇 2024年3期2024-07-13
- 經(jīng)典理論思想俱是“春風(fēng)化雨?潤物無聲”
理學(xué)家；心理健康教育；生命意義中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2024）20-0078-03“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻不能沒有理論思維”（恩格斯），而要深入理解一個理論，一定要認(rèn)真研究提出理論的人。心理學(xué)理論如此，心理健康教育理論更是如此。事實上，世界上每一個人，不管你是否意識到，都有一套屬于自己的樸素心理理論，不同的理論從不同的視角和層面，提供了人的內(nèi)在世界的不同畫面。心理大師只是更有意識、科學(xué)、系統(tǒng)化地總結(jié)概括
中小學(xué)心理健康教育 2024年20期2024-07-13
- 指向心理健康教育的數(shù)學(xué)教學(xué)探索與研究
學(xué)中融入心理健康教育進(jìn)行探索與研究，分析學(xué)習(xí)本質(zhì)，探討賦能學(xué)習(xí)過程的途徑，提出了聚焦學(xué)習(xí)實踐的創(chuàng)新教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；心理健康教育；教學(xué)策略作者簡介：李肖華（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)百色市田陽區(qū)實驗中學(xué)。當(dāng)前，教育領(lǐng)域日益重視學(xué)生的心理健康與素養(yǎng)發(fā)展。在這樣的大背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式亟待創(chuàng)新，教師不僅要關(guān)注知識技能的傳授，還要更多地關(guān)心學(xué)生的心理健康。本文提出以學(xué)生為中心的教學(xué)原則和策略，試圖構(gòu)建一條能夠提升學(xué)生情緒管理能力、學(xué)習(xí)自信心
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 家校聯(lián)動，實施有效心理健康教育
期小學(xué)生心理健康教育，理解心理健康教育中家校共育的實際意義。學(xué)校要理清心理健康教育、家庭教育的概念及其聯(lián)系，解讀當(dāng)下小學(xué)心理健康教育中存在的家長教育理念滯后、家庭教育方式與內(nèi)容單一、家校社聯(lián)合機(jī)制不健全等問題，采取優(yōu)化家長教育理念、應(yīng)用科學(xué)教育方法等策略，形成強(qiáng)大的教育合力，以更加科學(xué)、系統(tǒng)、長效的機(jī)制和舉措來開展小學(xué)心理健康教育，進(jìn)行各種心理問題的診治、干預(yù)，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供支持。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康教育；家庭教育；問題梳理；措施分析；家校
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 思想政治教育視角下大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展研究
將大學(xué)生心理健康教育納入高校思想政治教育的范疇，分析了目前大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀和存在的問題。其次從思想政治教育的視角分析大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展方向，挖掘思想政治教育對大學(xué)生心理健康教育的積極影響。最后從心理健康教育課堂需要融入更多思政教育元素、加強(qiáng)心理健康教育教師隊伍的建設(shè)、鼓勵學(xué)生與心理健康教師的互動與溝通3個角度提出對策建議，旨在幫助高校更好地引導(dǎo)、教育、推動大學(xué)生的全面發(fā)展，做到以生為本。關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；大學(xué)生引言在當(dāng)今社會
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- 繪畫療法在小學(xué)生心理健康教育中的實踐效果探析
小學(xué)生的心理健康教育越來越受到教育領(lǐng)域乃至社會的關(guān)注。繪畫作為一種非言語的表達(dá)方式，被廣泛運用于心理健康教育中。本文通過分析兒童繪畫特征的發(fā)展階段，探尋兒童繪畫中的情感表達(dá)和人際關(guān)系，系統(tǒng)探討繪畫療法在小學(xué)生心理健康教育中的實踐效果，以期為小學(xué)生心理健康教育提供更為科學(xué)和有效的支持。關(guān)鍵詞：繪畫療法；小學(xué)生；心理健康教育；實踐探討【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）06-0125-03*本文系山東省教育教學(xué)“
當(dāng)代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- 基于“家校合作互動”理念的民辦高職學(xué)生心理健康教育模式探究
，對學(xué)生心理健康教育的重視逐漸增強(qiáng)，特別是在民辦高職院校中，學(xué)生心理健康問題日益突出，成為亟待解決的重要議題。基于此，本文探究家校合作互動理念下的民辦高職學(xué)生心理健康教育模式，以期為提升學(xué)生心理健康水平提供有效路徑和方法。關(guān)鍵詞：家校合作；民辦高職學(xué)生；心理健康教育；互動模式；路徑研究引言隨著社會競爭的加劇和生活壓力的增大，民辦高職學(xué)生心理健康問題日益凸顯，學(xué)生在求學(xué)過程中面臨著諸如學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)焦慮、人際關(guān)系困擾等多方面的心理壓力，而現(xiàn)有的心理健康教育模
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 課程思政融入大學(xué)生心理健康教育的探索和實踐
大學(xué)生的心理健康教育。在我國高校心理健康課程當(dāng)中高度關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，在幫助學(xué)生開展自我教育的同時，走出心理困境，幫助其樹立健全的人格。在大學(xué)心理健康課程當(dāng)中融入課程思政教學(xué)理念，可以有效提升高校的思想政治教育效果。本文主要探討在心理健康課程教育中思政教育的融入方式和路徑，通過分析其存在的問題和意義，為現(xiàn)代高校進(jìn)一步發(fā)展心理健康教育提供現(xiàn)實借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)生；心理健康教育；實踐探索引言大學(xué)生是推動社會發(fā)展的重要動力之一，整個社會對高校的心
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 特殊教育學(xué)校智障兒童心理健康教育現(xiàn)狀及對策探究
、有效的心理健康教育，可以幫助他們更好地適應(yīng)和發(fā)展。由于智障兒童的特殊性和個體差異，傳統(tǒng)的教育方法難以滿足他們的需求，為了提升智障兒童的心理健康水平，特殊教育學(xué)校需要創(chuàng)新教育模式和方法，以滿足他們的需求，幫助他們實現(xiàn)更好的發(fā)展。針對智障兒童心理健康現(xiàn)狀，特殊教育學(xué)校要建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用個性化教育方法，開設(shè)心理健康教育課程，建立家校合作機(jī)制，促進(jìn)交流和資源共享。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；智障兒童；心理健康教育；現(xiàn)狀；對策中圖分類號：G764；C441文獻(xiàn)標(biāo)
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 大學(xué)生思想建設(shè)與心理健康教育融合發(fā)展探賾
想建設(shè)和心理健康教育，關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的未來。然而，部分高校的大學(xué)生思想建設(shè)和心理健康教育往往相互割裂，難以形成有效合力。文章簡述大學(xué)生思想建設(shè)與心理健康教育的關(guān)系，分析大學(xué)生思想建設(shè)與心理健康教育存在的問題，并從構(gòu)建多元化的大學(xué)生思想建設(shè)與心理健康教育體系、創(chuàng)新大學(xué)生思想建設(shè)與心理健康教育的手段和方法、強(qiáng)化大學(xué)生自我教育與自我成長的能力培養(yǎng)、優(yōu)化大學(xué)生思想建設(shè)與心理健康教育的資源整合和服務(wù)平臺等方面，探討大學(xué)生思想建設(shè)與心理健康教育融合發(fā)展策略，以
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 家校共育模式在學(xué)生心理健康發(fā)展中的作用
并提出在心理健康教育工作中實施家校共育的具體策略，為進(jìn)一步優(yōu)化家校共育實踐提供理論支持和實踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：家校共育；心理健康教育；應(yīng)用策略[中圖分類號]G459 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0049-04在當(dāng)今社會，學(xué)生的心理健康問題日益受到關(guān)注。作為學(xué)生成長的重要環(huán)境，家庭和學(xué)校對學(xué)生的心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家校共育模式作為一種新型的教育理念，強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校之間的緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。這種模式的
當(dāng)代家庭教育 2024年4期2024-06-30
- 小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因分析及教育策略
迷網(wǎng)絡(luò)的心理健康教育相關(guān)的策略：開設(shè)心理健康教育課程，構(gòu)建心理健康檢測體系，開放心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。期望通過一系列心理健康教育策略的實施，為小學(xué)一線教育工作者提供借鑒和幫助。［關(guān)鍵詞］ 沉迷網(wǎng)絡(luò)；心理健康教育；心理健康檢測；心理輔導(dǎo)；家庭教育指導(dǎo)2023年12月22日國家新聞出版署《網(wǎng)絡(luò)游戲管理辦法（草案征求意見稿）》公開征求意見，提出“嚴(yán)格控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時段、時長”“對容易導(dǎo)致沉迷的、不適合未成年人使用內(nèi)容的游戲，應(yīng)禁止未成年人登錄”等
中小學(xué)班主任 2024年11期2024-06-30
- 大學(xué)生心理健康教育中網(wǎng)絡(luò)成癮的原因與對策研究
展大學(xué)生心理健康教育，有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)成癮問題的對策，包括采取有效的預(yù)防措施、采用合理的治療方案、注重長期跟蹤與評估等，以期為廣大高校教育者提供參考和借鑒，提高大學(xué)生心理健康水平。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；網(wǎng)絡(luò)成癮；原因；對策；心理健康水平中圖分類號：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）17-0053-04隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)成癮問題也逐漸凸顯出來，嚴(yán)重影響著部
成才之路 2024年17期2024-06-30
- 特殊教育學(xué)校心理健康教育存在問題及應(yīng)對策略研究
要： 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，特殊兒童由于機(jī)體不健全較容易產(chǎn)生心理問題，特殊教育學(xué)校開展有效的心理健康教育課程及活動對特殊學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的積極意義。通過對特殊教育學(xué)校心理健康教育開展存在問題的分析，結(jié)合特殊教育學(xué)校的實際，提出特殊教育學(xué)校開展心理健康教育的積極應(yīng)對策略，為特殊學(xué)校心理健康教育工作更好地發(fā)展提供思路與參考。關(guān)鍵詞： 特殊教育學(xué)校；心理健康教育；特殊兒童；應(yīng)對策略中圖分類號： G441文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2024年6期2024-06-29
- 群體動力學(xué)視角下心理健康教育活動的構(gòu)建研究
，中小學(xué)心理健康教育在活動的構(gòu)建路徑上，可以采用統(tǒng)整式主題設(shè)置活動類型、分層式領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃活動安排、協(xié)同式任務(wù)組織活動實施和議題式討論促進(jìn)活動反饋。而在具體實施策略上，則強(qiáng)調(diào)明晰共同性群體目標(biāo)、構(gòu)建互助性群體環(huán)境、達(dá)成協(xié)商性群體對話和促進(jìn)遷移性群體實踐。這些策略有助于提升心理健康教育活動的有效性、豐富性與可持續(xù)性，推動學(xué)生積極互動與共同成長。［關(guān)鍵詞］ 群體動力學(xué)；心理健康教育；任務(wù)激勵；群體實踐環(huán)境在當(dāng)今社會，中小學(xué)生面臨著越來越復(fù)雜多變的社會環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力
中小學(xué)班主任 2024年12期2024-06-28
- 共情 共生 共長
要：隨著心理健康教育越來越受到社會重視，心理課在學(xué)校逐漸走向常態(tài)化，區(qū)域間也常常開展心理賽課活動。一堂優(yōu)秀的心理課究竟是怎樣的，如何上好每節(jié)心理課？這既是一線心理教師的愿望，更是教師們當(dāng)下的困惑。從分析心理課的主題入手，結(jié)合心理健康教育課程實踐，例談如何上優(yōu)秀的心理課，助力學(xué)校開齊、開足、開好心理課。關(guān)鍵詞：心理健康教育；教學(xué)策略；賽課活動中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2024）18-0026-03區(qū)域間開展心理會課，圍繞“
中小學(xué)心理健康教育 2024年18期2024-06-27
- 巧用心理主題班會，為學(xué)生成長護(hù)航
關(guān)鍵詞：心理健康教育；主題班會；中小學(xué)生中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2024）18-0072-03一、引言近幾年，青少年暴力事件、退學(xué)、網(wǎng)絡(luò)沉迷、抑郁、輕生等問題越來越突出，如何對該年齡階段學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育已成為全社會關(guān)注的問題。主題班會是專題性班級教育活動，以主題為靈魂，以教育為目的，以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)[1]。目前，學(xué)校開展的主題班會主要集中在對學(xué)生的德育教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成上，班會課往往都是班主任的“一
中小學(xué)心理健康教育 2024年18期2024-06-27
- 妙用有聲語言 護(hù)航家庭教育
子關(guān)系；心理健康教育中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2024）18-0077-04前段時間，一位朋友找我求助，他是一位公務(wù)員，穿著挺括得體，說話文質(zhì)彬彬。然而，這樣一位給人以干練、儒雅觀感的家長卻向我表示：自己快要崩潰了。他說：“我現(xiàn)在簡直沒辦法和孩子溝通。只要我一和他說話，孩子就不愿意聽，甚至因此和我產(chǎn)生矛盾。”他覺得，自己好像在孩子面前說什么都不對，說什么都不能說到孩子心坎里。在與這位朋友的進(jìn)一步交流中，我發(fā)現(xiàn)朋友的親子關(guān)
中小學(xué)心理健康教育 2024年18期2024-06-27
- 思政一體化視域下心理健康教育課程模式實踐
驟，推進(jìn)心理健康教育和思政教育交互融合，一體化實施，有效落實立德樹人工作。關(guān)鍵詞 思政一體化；心理健康教育；心動思政作者簡介 張永蓮，浙江省杭州市大關(guān)中學(xué)副校長，高級教師；王琪，浙江省杭州市大關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)專職心理教師，一級教師杭州市大關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)的前身為杭州市大關(guān)中學(xué)，創(chuàng)辦于1973年。2008年，杭州市大關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)成立，成為拱墅區(qū)規(guī)模最大的優(yōu)質(zhì)公辦初中。學(xué)校秉持“讓每一個生命都收獲成功”的辦學(xué)理念，踐行“敦本務(wù)實、弘毅致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，積極培育“勤于
中國德育 2024年10期2024-06-27
- 心理健康教育融入小學(xué)音樂教學(xué)的路徑探究
。因此，心理健康教育越來越受到重視。音樂學(xué)科在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升方面發(fā)揮重要作用，在小學(xué)音樂教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育具備顯著的優(yōu)勢，小學(xué)音樂教師需要加強(qiáng)對二者融合策略的探究，以期能夠為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展提供必要的幫助。關(guān)鍵詞：心理健康教育；音樂；藝術(shù)素養(yǎng)；教育融合中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2024）19-0078-03隨著社會競爭的不斷加劇和升學(xué)壓力的傳導(dǎo)，當(dāng)代小學(xué)生的心理壓力也在與日俱增，因此，探究與之相應(yīng)的心理
中小學(xué)心理健康教育 2024年19期2024-06-26
- 高職醫(yī)學(xué)院校心理健康教育課程的探索與實踐
醫(yī)學(xué)院校心理健康教育中的必要性和迫切性進(jìn)行分析，并提出二者結(jié)合的現(xiàn)實路徑，即凝練思政元素，融入課程內(nèi)容；堅持學(xué)生主體，豐富教學(xué)載體；實施課堂浸潤，創(chuàng)新考核方式；建立保障體系，維護(hù)校園穩(wěn)定，以期促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，為心理健康教育課程的思政教學(xué)提供借鑒，貫徹高校立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；大學(xué)生；心理健康教育一、高職醫(yī)學(xué)院校心理健康教育課程思政的必要性（一）學(xué)生職業(yè)特點的內(nèi)在要求醫(yī)學(xué)院校學(xué)生是國家基礎(chǔ)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主力軍，做好醫(yī)學(xué)院校的育人工
知識窗·教師版 2024年5期2024-06-25
- 心理課堂綻開“生命教育”之花
下的中職心理健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，并以調(diào)研結(jié)果為導(dǎo)向，從多角度出發(fā)，探討中職心理健康教育融入生命教育的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：心理課堂；生命教育；中職教育；心理健康教育《2022年國民抑郁癥藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)指出，我國18歲以下青少年抑郁癥患者占全國抑郁癥患者總?cè)藬?shù)的30.28%，同時在所有抑郁癥患者群體中，有50%的患者屬于在校學(xué)生。心理問題影響青少年健康，嚴(yán)重時甚至危害青少年生命，中職學(xué)校作為青少年教育的主要陣地，在心理健康教育中融入生命教育尤為必要。一、生命
知識窗·教師版 2024年5期2024-06-25
- “美心”融合：美育與心理健康教育融合的實踐研究
合美育與心理健康教育，教師可以開展豐富多彩的藝術(shù)活動，并開設(shè)旨在調(diào)節(jié)心理健康的課程，這不僅有助于促進(jìn)心理健康教育的持續(xù)發(fā)展，還使得心理健康教育更具普及性和實效性，從而達(dá)成美育與心理健康教育相互融合、相互促進(jìn)的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】美育；心理健康教育；融合作者簡介：張娜娜（1989—），女，江蘇省無錫市西漳中學(xué)。陳亞潔（1984—），女，江蘇省無錫市西漳中學(xué)。近年來，心理健康問題已逐漸成為全球性的社會難題。值得注意的是，這些問題已不僅僅局限于成年人和職業(yè)群體，而是
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 職業(yè)本科院校學(xué)生心理健康教育策略研究
時代高校心理健康教育工作的新形勢、新任務(wù)，提出了更高標(biāo)準(zhǔn)要求。為進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)的能力，高質(zhì)量高效能推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，職業(yè)本科院校要從學(xué)生心理狀況、工作隊伍建設(shè)、心理健康宣教、重點學(xué)生關(guān)心關(guān)愛等方面入手，研究工作難點、擬采取的解決辦法，切實強(qiáng)化心理健康工作對職業(yè)本科大學(xué)生健康成長的保障力度。【關(guān)鍵詞】 職業(yè)本科院校；大學(xué)生心理健康；心理健康教育一、大學(xué)生心理健康教育概述（一）大學(xué)生心理健康的概念人類社會的發(fā)展
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- “三全育人”視野下高職院校學(xué)生心理健康教育研究
使得學(xué)生心理健康教育成為高職院校實施高質(zhì)量教育教學(xué)和維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重要支撐。“三全育人”是高校踐行“立德樹人”根本任務(wù)的有力依據(jù)，推動“三全育人”與學(xué)生心理健康教育的融合，可以有效提升心理健康教育的水平與成效，依托全員育人、全過程育人和全方位育人幫助高職學(xué)生樹立健全的人格和優(yōu)秀的心理品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】 三全育人；高職院校；心理健康教育；立德樹人高職院校學(xué)生心理健康教育是一項兼具綜合性與系統(tǒng)性的育人工程。以高質(zhì)量的心理健康教育解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生心
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 房樹人測驗打開留守兒童的心
面發(fā)展與心理健康教育也不能忽視。學(xué)生的心理健康是“雙減”政策溫暖落地的重要指標(biāo)。文章通過房樹人測驗的案例，用行動研究去探究留守兒童的心理變化，并運用多種策略幫助留守兒童正確對待與家人和同伴的關(guān)系，健康快樂成長。【關(guān)鍵詞】房樹人測驗 留守兒童 心理健康教育【中圖分類號】G444? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2024）06-94-03以人為本不僅保障學(xué)校有一流的硬件設(shè)施、學(xué)生有一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且把學(xué)生的健康成長放在第一位。長期以
基礎(chǔ)教育研究 2024年6期2024-06-21
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下探索中職學(xué)生心理健康教育路徑
對學(xué)生的心理健康教育，保障學(xué)生的良好心理狀態(tài)。在此過程中，中職教師需要科學(xué)地引入互聯(lián)網(wǎng)元素，探究和總結(jié)更具科學(xué)性的方法與手段，并給予學(xué)生針對性的心理健康指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；心理健康教育；互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境一、引言在教育教學(xué)改革逐步深化的背景下，中職學(xué)校教育要求逐漸提高，其中需要特別關(guān)注的是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累更多知識和技能，助力學(xué)生綜合發(fā)展。但從現(xiàn)實來看，中職學(xué)校的部分教師對學(xué)生心理健康狀態(tài)關(guān)注不足，未能在心理健康
中國新通信 2024年6期2024-06-20
- 高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與心理健康教育綜合模式的探討
涯規(guī)劃和心理健康教育尤為重要。文章提出了一種綜合模式，旨在有效融合職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理健康教育，以發(fā)揮心理健康教育的價值。該模式注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，同時強(qiáng)調(diào)提升心理素質(zhì)、預(yù)防和干預(yù)心理問題。通過提供科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)、個性化的心理咨詢服務(wù)，以及建立支持性的社群環(huán)境，旨在幫助大學(xué)生更好地了解自我、明確職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)積極的心態(tài)，有效應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種職業(yè)發(fā)展過程中的心理挑戰(zhàn)。【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；心理健康教育；心理干預(yù)在當(dāng)前高等教育
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 鄉(xiāng)村小學(xué)心理健康教育課的實施困境與對策
摘 要：心理健康教育課是學(xué)校開展心理健康教育的主要陣地，但是一些鄉(xiāng)村小學(xué)在實施心理健康教育課的過程中卻面臨著教學(xué)資源、師資、文化差異等方面的困境，這對心理健康教育的開展產(chǎn)生了不利影響。為了解決鄉(xiāng)村小學(xué)心理健康教育課的實施困境，促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，在分析鄉(xiāng)村小學(xué)心理健康教育課的實施意義和困境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了教學(xué)策略的探索。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；心理健康教育；實施困境作者簡介：勞毅（1980—），男，廣西壯族自治區(qū)南寧市隆安縣丁當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。隨著鄉(xiāng)村教育的
求知導(dǎo)刊 2024年10期2024-06-18
- 教育戲劇融入幼兒心理健康教育的實踐探索
實施兒童心理健康教育對促進(jìn)兒童的全面發(fā)展、培育整全兒童具有重要的意義。將教育戲劇融入兒童心理健康教育，強(qiáng)化具身認(rèn)知，符合兒童的心理特點和發(fā)展規(guī)律。當(dāng)前幼兒心理健康教育存在對概念的認(rèn)知誤區(qū)，忽視“心育”目標(biāo)，缺乏家長的價值認(rèn)同等問題。通過強(qiáng)化教研明晰理念、依托生活情境提升教育效能、重視具身體驗優(yōu)化應(yīng)用、實施個別化教育、提高家園合力等策略，為幼兒心理健康教育注入新的活力。關(guān)鍵詞：教育戲劇；幼兒教育；心理健康教育中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1
江蘇教育研究 2024年5期2024-06-18
- 家園共育下幼兒心理健康教育探索
突出幼兒心理健康教育在幼教工作階段的重要性，要求幼兒園積極構(gòu)建良好的家園共育環(huán)境，確保適齡幼兒全面發(fā)展。文章闡述了幼兒心理健康教育的內(nèi)容、意義，分析了家園共育視角下幼兒心理健康教育存在的幾點問題，并就如何有效開展幼兒心理健康教育提出了相關(guān)建議。【關(guān)鍵詞】幼兒教育；家園共育；心理健康教育；價值；策略【中圖分類號】G616【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）10—0044—04幼兒心理健康教育具有特殊性、專業(yè)性等明顯特征，是針對適齡幼兒身
甘肅教育 2024年10期2024-06-17
- 小學(xué)班主任實施心理健康教育的困境與策略
作中實施心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。文章通過研究班主任實施心理健康教育的相關(guān)成果，發(fā)現(xiàn)小學(xué)班主任面臨著不熟悉心理健康教育的內(nèi)容、難以甄別小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r、缺乏心理健康教育理論指導(dǎo)、缺乏有效的教育方法等困境，提出了梳理心理健康教育內(nèi)容體系、開發(fā)心理發(fā)展?fàn)顩r評估工具以及構(gòu)建班主任心理健康教育體系的策略。【關(guān)鍵詞】心理健康教育；班主任；困境；策略【中圖分類號】G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）10—0039—05近年來
甘肅教育 2024年10期2024-06-17
- 多元融合?多維支持?全心守護(hù)
學(xué)生群體心理健康教育的心育文化特色新模式——“135心育”模式。通過浸潤式、常態(tài)化體驗學(xué)習(xí)，打造一個跨文學(xué)、藝術(shù)、社會學(xué)，融合心理學(xué)的多領(lǐng)域融合的校園心理健康教育模式，讓學(xué)生能夠不斷汲取積極能量，緩解心理壓力，明確未來方向，促進(jìn)心理健康成長。“135心育”模式與“五育”并舉、“五育”融合的教育方向一致，能夠有效促使學(xué)校心理健康教育真正落地、落實。【關(guān)鍵詞】心理壓力 心育模式 心理健康教育 多元融合深圳市光明區(qū)尚美小學(xué)立足實際，積極創(chuàng)建能夠滋養(yǎng)每一個學(xué)生的學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2024年5期2024-06-16
- 心理健康教育融入高校思想政治教育路徑研究
治教育與心理健康教育是高校教育的重要組成部分，心理健康教育融入高校思想政治教育具有重要意義，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，心理健康教育融入高校思想政治教育還存在課程思政改革不夠徹底、實踐活動不夠深入、師資隊伍力量薄弱以及育人效果評估機(jī)制不夠健全等問題，心理健康教育融入高校思想政治教育有利于提升學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地滿足高校思想政治教育的要求，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的發(fā)展價值。關(guān)鍵詞：心理健康教育；高校思想政治教育；路徑一、心理健康教
客聯(lián) 2024年3期2024-06-16
- 用“愛”培育新苗，用“心”呵護(hù)成長
由此可見心理健康教育開展的重要性。基于此，我通過結(jié)合自身的經(jīng)驗在本文開頭分析了鄉(xiāng)村留守兒童的心理狀況，接著提出了心理健康教育的意義以及實踐策略，希望能引領(lǐng)留守兒童這一群體實現(xiàn)健康、快樂的個體成長。【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?留守兒童 ?心理健康教育 ?實踐策略【中圖分類號】G61 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0142-03鄉(xiāng)村留守兒童是一個十分特殊的群體，他們年齡較小，正是需要父母關(guān)愛與呵護(hù)的時期，卻常年與父母分離，與父母的
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 小學(xué)道德與法治課中的心理健康教育研究
學(xué)中融合心理健康教育，塑造學(xué)生健全的人格，使其具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。基于此，主要以新課改背景下核心素養(yǎng)中的“健全人格”這一維度作為聯(lián)結(jié)點，探討如何將道德與法治教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行有效融合，促使學(xué)生養(yǎng)成堅韌弘毅、自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；心理健康教育；教育策略作者簡介：邵麗琴（1974—），女，江蘇省昆山市陸家中心小學(xué)校。小學(xué)道德與法治教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識，指導(dǎo)其獲取知識、運用知識的過程，也是
求知導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-12
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)視角下農(nóng)村高中生積極應(yīng)對方式的策略研究
背景下，心理健康教育受到了重視。處于農(nóng)村地區(qū)的高中生極易受到環(huán)境等其他因素的影響，致使高中生在心理健康教育成效、知識的學(xué)習(xí)效果、聽課質(zhì)量等方面并不理想。為化解以上矛盾，教師可以基于團(tuán)體心理輔導(dǎo)視角，引導(dǎo)高中生以積極應(yīng)對的方式進(jìn)一步解決自身在心理健康教育方面可能出現(xiàn)的問題、矛盾，這有利于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生形成積極向上的心理意識。文章就團(tuán)體心理輔導(dǎo)視角下農(nóng)村高中生積極應(yīng)對方式的策略提出觀點，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生；心理健康教育；團(tuán)體心理輔導(dǎo)在素質(zhì)教育發(fā)展的過
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年2期2024-06-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校心理健康教育與思政教育協(xié)同發(fā)展研究
下，高校心理健康教育與思政教育的發(fā)展都面臨著新的挑戰(zhàn)。破局的關(guān)鍵往往隱含在問題本身，心理健康教育與思政教育的協(xié)同改革勢在必行。“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入，則為兩者的協(xié)同改革、深度發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。本文旨在闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校心理健康教育與思政教育協(xié)同的重要性和可行性，分析兩者協(xié)同對解決彼此困境的助益，探索兩者的協(xié)同路徑，以期為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校心理健康教育與思政教育協(xié)同發(fā)展提供理論借鑒。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；心理健康教育；思政教育引言近年來，
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年10期2024-06-08
- 大數(shù)據(jù)背景下高職院校大學(xué)生心理健康教育研究
校大學(xué)生心理健康教育當(dāng)中，不僅可以更好的了解高職院校大學(xué)生心理健康狀況，而且可以改進(jìn)高職院校大學(xué)生心理健康教育形式，而這對于高職院校大學(xué)生心理健康教育效果提升是非常有利的。基于此，下文首先分析了大數(shù)據(jù)背景下高職院校大學(xué)生心理健康教育存在扥問題，然后著重探討了大數(shù)據(jù)背景下高職院校大學(xué)生心理健康教育的改進(jìn)措施，以期為其他相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；心理健康教育；大數(shù)據(jù)技術(shù)心理健康是高職院校大學(xué)生成長成材的基礎(chǔ)，具體主要包括四方面，一是情緒、
科技風(fēng) 2024年15期2024-06-08
- 積極心理學(xué)視域下中學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式探析
為中學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式提供了新的視角和方向，對于優(yōu)化中學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式具有重要價值。文章采用文獻(xiàn)分析法，以積極心理學(xué)視角，對中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行了探索與分析。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；中學(xué)生；心理健康教育；教學(xué)模式中圖分類號：G44 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2024）11-0189-04中學(xué)生的心理健康一直備受各界關(guān)注，開展心理健康教育教學(xué)被廣泛認(rèn)為是能夠?qū)χ袑W(xué)生心理健康發(fā)展起到重要作用的方
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年4期2024-06-06
- 高職學(xué)生社區(qū)心理健康教育的問題與對策
地，開展心理健康教育工作已成為新亮點，探索高職院校心理健康教育進(jìn)學(xué)生社區(qū)的途徑，提升心理健康教育的針對性、實效性，對加強(qiáng)和提高職院校學(xué)生思想素質(zhì)和心理素質(zhì)具有一定的促進(jìn)作用。文章分析了當(dāng)前高職學(xué)生的心理特點，學(xué)生社區(qū)開展心理健康教育的意義、現(xiàn)狀以及存在的問題并提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生社區(qū)；心理健康教育中圖分類號：G448 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2024）11-0181-04近年來，由于國家政策的更新和教育改革
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年4期2024-06-06
- 中小學(xué)心理健康教育需要學(xué)科支撐：教育社會學(xué)與學(xué)校衛(wèi)生學(xué)
這決定了心理健康教育應(yīng)是多學(xué)科的研究對象，需要多學(xué)科協(xié)同‘作戰(zhàn)”，交叉融合是心理健康教育研究的發(fā)展趨勢，多學(xué)科融合研究及其研究范式的變革，將為心理健康教育注入新的生命活力。從2024年1月起，主編訪談欄目邀請俞教授暢談心理健康教育的交叉融合研究與學(xué)科支撐，以期推動提高心理健康教育研究方法的科學(xué)性、研究程序的完整性、研究結(jié)果的規(guī)范性、研究結(jié)論的可靠性，以及研究成果的適用性。關(guān)鍵詞：心理健康教育；學(xué)科支撐；教育社會學(xué);學(xué)校衛(wèi)生學(xué)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
中小學(xué)心理健康教育 2024年16期2024-06-04
- 藝術(shù)課程融合心理健康教育的意義與思考
程中融入心理健康教育，不僅可以滋潤學(xué)生的心靈，還能提升美育效果，既滿足了學(xué)生心理健康發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要一環(huán)。藝術(shù)課程融合心理健康教育的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容上的契合點，將心理學(xué)理論真正地運用到教學(xué)中，營造安全、開放、接納、真實和自然的課堂心理氛圍，于“無聲處”育心，由結(jié)果性評價轉(zhuǎn)向體驗性、生成性的評價方式。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；美育；心理健康教育；藝術(shù)課程中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（202
中小學(xué)心理健康教育 2024年16期2024-06-04
- 五育并舉視角下高校心理健康四級預(yù)警防控體系探究
日益重視心理健康教育，其在整體教育體系中的占比逐漸上升。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一種全新的教育理念應(yīng)運而生，即五育并舉，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展。這為高校心理健康教育的發(fā)展提供了明確的指引。本文基于此理念，深入剖析當(dāng)前大學(xué)生心理健康問題，并針對性地提出預(yù)警防控措施，以構(gòu)建完善的心理防護(hù)體系，助力學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：五育并舉；高校；心理健康教育；四級預(yù)警防控體系引言當(dāng)今時代，生活環(huán)境中的不確定性日益增加，學(xué)生們在應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力的同時，還需面對諸多繁瑣事務(wù)以及原生
公關(guān)世界 2024年2期2024-06-04
- 淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的方法
學(xué)中融入心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的有效方法和良好途徑。結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，從遵從高中生心理規(guī)律，營造和諧課堂氛圍；結(jié)合化學(xué)史，滲透挫折教育；充分挖掘高中化學(xué)教材中蘊含心理健康教育的內(nèi)容以及善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，調(diào)動學(xué)生的上進(jìn)心四個方面入手，著重探討在高中化學(xué)教學(xué)中如何有效地滲透心理健康教育的方法。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?心理健康教育 ??滲透方法“教書育人”本是教育的原始意義，但是長時間在應(yīng)試教育的影響之下，學(xué)校往往因重視升學(xué)率而注重
教育周報·教研版 2024年13期2024-06-03
- 高職院校藝術(shù)類新生心理適應(yīng)狀況調(diào)查與研究
理適應(yīng)；心理健康教育；對策中圖分類號：G448文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0053-04大學(xué)生作為社會進(jìn)步和國家發(fā)展的重要力量，其心理健康水平是建設(shè)“健康中國”的重要內(nèi)容，更關(guān)系到國家和民族的未來[1]。然而，近年來我國大學(xué)生心理健康問題的發(fā)生率和心理障礙的患病率呈上升趨勢。大學(xué)生正處于心理發(fā)展與觀念形成的重要時期，在面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化時，他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)、個人成長和學(xué)業(yè)發(fā)展等
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 積極心理學(xué)視角下中學(xué)心理健康教育綜合課程建設(shè)
位一體的心理健康教育綜合課程是學(xué)科課程和活動課程的統(tǒng)一、顯性課程和隱性課程的統(tǒng)一。構(gòu)建綜合化的心理健康教育課程，需要從課程教學(xué)目標(biāo)多維化、課程內(nèi)容選擇生活化、課程教學(xué)過程正向化、課程教學(xué)評價過程化和課程實施環(huán)境適宜化五個方面著力，從而提高中學(xué)心理健康教育課程育人效果，提升中學(xué)生的積極心理品質(zhì)和心理健康水平。【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 心理健康教育 綜合課程【中圖分類號】G444? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2024）03-69-04
基礎(chǔ)教育研究 2024年3期2024-06-01
- 小學(xué)生心理彈性現(xiàn)狀調(diào)查與分析
理彈性；心理健康教育小學(xué)階段是學(xué)生身心成長與發(fā)展的特殊時期，學(xué)生心理特征不成熟、不穩(wěn)定，容易受到親子關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等因素影響。在學(xué)校心理輔導(dǎo)中，有些小學(xué)生面對一些小挫折和小矛盾時心理比較脆弱，在教育中如何提升學(xué)生積極情緒體驗，培養(yǎng)高心理素質(zhì)學(xué)生顯得尤為重要。心理彈性作為個體積極內(nèi)部資源，是小學(xué)生應(yīng)對挫折和壓力的積極力量（崔麗娟等，2010）。心理彈性指個體面臨困境和挑戰(zhàn)時，能夠迅速調(diào)整并恢復(fù)狀態(tài)，積極適應(yīng)環(huán)境的動態(tài)過程（王瀟雨，2023）。幫助小
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 在中職語文教學(xué)中有效滲透心理健康教育初探
文教育與心理健康教育二者在促進(jìn)學(xué)生個人成長、社會適應(yīng)能力及教育公平方面都具有十分重要的意義，中職生心理健康方面存在自我觀念不明確、錯誤歸因等現(xiàn)象。中職語文教師可以通過文學(xué)作品深化情感共鳴、開展寫作工作坊促進(jìn)情緒釋放、利用心理劇增強(qiáng)自我洞察力、融入心理學(xué)知識拓展學(xué)習(xí)維度等手段，將心理健康教育深入融合語文學(xué)科教學(xué)，著力在增進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的心理健康水平。關(guān)鍵詞：心理健康教育；中職語文；有效融合；滲透策略中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
廣西教育·B版 2024年3期2024-05-27
- “政府—學(xué)校—社會組織”全方位心理服務(wù)支持系統(tǒng)
青少年;心理健康教育;心理健康服務(wù);信息化手段中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2024.04.003作為一個擁有極其豐富自然資源和雄厚工業(yè)基礎(chǔ)的國家，巴西政府十分關(guān)注青少年的健康發(fā)展。近年來，巴西兒童青少年心理健康問題引發(fā)關(guān)注。保險科技（保險初創(chuàng)公司）根據(jù)巴西地理和統(tǒng)計研究所（Instituto Brasileiro de Geografia e Estatíst
基礎(chǔ)教育參考 2024年4期2024-05-26
- 德國兒童青少年心理健康教育與服務(wù)體系研究
青少年;心理健康教育;心理健康服務(wù);信息技術(shù)中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2024.04.002作為二戰(zhàn)后迅速崛起的國家，德國政府十分重視兒童青少年的心理健康問題。德國從幼兒園起，16歲以下的學(xué)生每年都有一次心理體檢。然而，目前德國面臨著兒童青少年日益嚴(yán)峻的心理健康挑戰(zhàn)，特別是抑郁癥、飲食障礙和自我傷害等。精神疾病已成為德國兒童和青少年健康的主要挑戰(zhàn)[1]。針對
基礎(chǔ)教育參考 2024年4期2024-05-26
- 研究生心理健康教育與生命教育融合路徑探究
研究生的心理健康教育和生命教育十分必要。本文通過研究高校研究生心理健康教育與生命教育現(xiàn)狀，分析了高校研究生心理健康教育和生命教育融合的可行性和必要性，并從加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、打造課程平臺體系、豐富育人理念幾個維度提出了融合路徑。[關(guān)鍵詞]研究生；心理健康教育；生命教育；融合路徑生命是教育的基礎(chǔ)。在研究生教育中，關(guān)注研究生心理健康，加強(qiáng)其生命教育，幫助其樹立正確的生命觀，培養(yǎng)其積極向上的健康心態(tài)是研究生教育的一項重要內(nèi)容。教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改
華章 2024年4期2024-05-22
- 敘事療法在初中心理健康教育課中的應(yīng)用
探討了在心理健康教育課中應(yīng)用敘事療法的意義、難點和策略。通過分析學(xué)生情感表達(dá)能力、自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力、自我成長和發(fā)展、人際交往能力等方面的內(nèi)容，闡述了敘事療法在初中心理健康教育課中的重要作用。文章指出了敘事療法在應(yīng)用過程中可能遇到的難點，如情感表達(dá)的控制和引導(dǎo)、個體差異的正確看待、師生關(guān)系的建立和維護(hù)、課程內(nèi)容的設(shè)計和準(zhǔn)備。針對這些難點，提出了相應(yīng)的策略，包括營造和諧和輕松的氛圍、給予有針對性的引導(dǎo)、整合其他教育資源、提供后續(xù)支持、與社區(qū)合作。［關(guān)鍵詞
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2024年3期2024-05-19
- 普通高中心理健康教育問題及突破
高中學(xué)校心理健康教育存在專業(yè)師資力量不足、課程建設(shè)不完善且課程形態(tài)單一、家校社共育不足等問題。這些問題制約著學(xué)校心理健康教育的有效實施。文章在分析問題的基礎(chǔ)上，較為系統(tǒng)地提出了相應(yīng)的突破方法，以期有效提升普通高中心理健康教育質(zhì)量，構(gòu)建心理健康教育推進(jìn)體系。［關(guān)鍵詞］心理健康教育；專業(yè)師資隊伍；課程體系；聯(lián)動共育［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2024年3期2024-05-19
- 高中英語課本劇教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的實踐研究*
學(xué)中開展心理健康教育逐漸成為一種新的教學(xué)方式。英語課本劇教學(xué)有助于營造輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極放松的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)生的自信樂觀心理。英語課本劇教學(xué)可以采取精心選材、深度挖掘文本的心理健康教育價值，全程指導(dǎo)、充分發(fā)揮各環(huán)節(jié)的心理健康教育功效，多元評價、注重診斷教學(xué)促進(jìn)心理健康發(fā)展成效等策略。關(guān)鍵詞：課本劇；英語教學(xué)；心理健康教育中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2024）02-0107-05心理健康是指能夠正確認(rèn)
江蘇教育研究 2024年2期2024-05-16
- 發(fā)揮人工智能在心理健康教育中的作用
了將高效心理健康教育融入小學(xué)教育體系的緊迫性。隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能（AI）技術(shù)的快速進(jìn)步，人工智能在小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大潛力。通過人工智能，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心理健康教育的全流程化，為學(xué)生提供定制化的個性化心理服務(wù)，增強(qiáng)教育的互動性和可訪問性。盡管人工智能在隱私保護(hù)、技術(shù)成本和智能化水平方面仍需進(jìn)一步完善，但其在心理健康教育中的應(yīng)用潛力和未來前景是顯而易見的。〔關(guān)鍵詞〕? 人工智能；心理健康教育；發(fā)揮作用〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ?
小學(xué)科學(xué) 2024年12期2024-05-16
- 疫情下初中語文教學(xué)和心理健康教育的融合策略探究
入推行，心理健康教育在學(xué)校教育中的地位日益重要，它不但關(guān)乎學(xué)生當(dāng)前的身心健康，同時也關(guān)乎他們未來進(jìn)入社會能否適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境以及人際關(guān)系等。本文主要從初中語文教學(xué)的角度出發(fā)，就當(dāng)前新冠肺炎疫情給中小學(xué)生帶來不同程度心理問題的現(xiàn)象，探討將心理健康教育與初中語文教學(xué)實踐有效融合的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：心理健康教育;初中語文教學(xué);策略疫情打破了人們習(xí)以為常的安穩(wěn)生活，其發(fā)生之突然、影響之巨大，給人們的身體和心理都帶來了巨大的變化。中學(xué)生處在認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵階
教育周報·教研版 2024年10期2024-05-14
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的研究
教學(xué)滲透心理健康教育必要性、小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的原則的基礎(chǔ)上，提出了小學(xué)閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的途徑，希望能夠以此來促進(jìn)小學(xué)生快樂地進(jìn)行閱讀、有效地進(jìn)行閱讀，促使小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：心靈；心理學(xué)；小學(xué)語文閱讀；心理健康教育引言學(xué)習(xí)的目的除了學(xué)以致用之外，還需要促使學(xué)生獲取健康的心理。所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該積極采取有效的措施來滲透心理健康教育，讓教育隨心而行，讓學(xué)生實現(xiàn)健康快樂地成長。在小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)中，教師
教育周報·教研版 2024年11期2024-05-14
- 初中心理健康教育中融入影視資源的對策研究
年開設(shè)了心理健康教育，期望通過加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品行，使其形成積極的生活態(tài)度。而將影視資源融入心理健康課程，能夠提高學(xué)生參與心理健康教育的積極性。因此，本文專門針對初中心理健康教育融入影視資源的策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：初中? 心理健康教育? 影視資源? 融入對策初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段對學(xué)生開展心理健康教育能夠大大提高學(xué)生的心理健康水平。影視資源是當(dāng)代學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容，根據(jù)心理健康教育內(nèi)容選擇合適的影視資源，
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年43期2024-05-14
- 淺談如何在班主任德育工作中滲透心理健康教育
學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，解決學(xué)生遇到的問題。本文分析了心理健康教育的必要性以及心理健康教育在班主任德育工作存在的問題并提出了解決策略，希望通過這些方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中? ? 心理健康教育? ? 班主任德育工作班主任在進(jìn)行德育工作時要注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，及時給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能有利于學(xué)生形成良好的品德。一、心理健康教育的必要性（一）是學(xué)生良好品德形成的需要只有擁有健康的心態(tài)才能形成良好品德，讓學(xué)生形成正確的價
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2024年36期2024-05-14