如何引器樂進小學音樂課堂

范曉東

摘 要 在小學音樂課堂教學的過程中，為了能夠激發學生的學習興趣，增強學生的感悟能力，最主要的就是利用器樂教學培養學生的審美素質，提高學生音樂欣賞水平。器樂教學是小學音樂課堂教學的重要組成部分，如何將器樂引入小學音樂課堂教學是每一位音樂教師必須要面對的問題。本文通過對小學音樂課堂開展器樂教學的策略進行分析，為廣大一線音樂教師提供重要的參考。

關鍵詞 器樂教學 音樂課堂

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

在國外器樂教學訓練非常的普遍，器樂是培養學生良好音樂素質的重要手段。我國《音樂課程標準》明確提出，器樂教學能夠對學生音樂學習產生濃厚的興趣，增強對音樂的理解能力和感悟能力。但在我國大多數器樂教學開展效果并不理想，一方面是受到師資條件的限制，另一方面也是因為教師的意識不強，為此必須要積極推動器樂教學，走進音樂課堂。

1器樂引進小學音樂課堂的重要意義

對小學生來說由于他們的身心發育還不夠成熟，對客觀世界具有強烈的好奇心，所以在這一階段培養學生音樂審美非常關鍵，但在傳統的小學音樂課堂教學中，由于單一的知識傳授模式和簡單的教學內容，很容易導致學生失去學習興趣，為此必須要積極通過恰當的策略改善小學音樂課堂教學的水平。

通過器樂教學不僅可以幫助學生對音樂產生強烈的好奇心，而且也可以將抽象的音樂藝術轉變為具象的形態，幫助學生直觀的感受音樂的魅力。無論是鋼琴還是吉他，學生只需要觸摸樂器就會演奏出不同的音符，這樣也能夠幫助學生對音樂產生最直觀的反應。通過器樂演奏能夠增強學生對音樂的理解能力、欣賞能力，為學生營造良好的課堂教學環境，將器樂引進小學音樂課堂教學能夠全面提高學生的音樂素養，增強學生的整體學習品位。

不同的器樂具有鮮明的個性化特點，無論是吉他的個性張揚還是鋼琴的深刻眷有都能夠對學生產生不同的影響，這也是引導學生對樂器產生興趣的關鍵因素，在傳統的非樂器化教學中，由于學生很難對音樂進行直觀的感受，無法吸引學生的注意力。

通過對樂器的彈奏可以充分調動學生對音樂的好奇心，并且掌握音準的相關概念。器樂教學在音樂教育體系中非常的關鍵能夠激活學生的多項思維，幫助學生的各個感官協調發展，還能夠提高學生的智力水平?？偠灾?，在小學音樂課堂教學中引入器樂教學非常的關鍵。

2小學音樂課堂引入器樂教學的主要途徑

器樂教學最主要的就是遵循一般學生學習的規律，讓學生能夠在音樂探索的過程中掌握器樂，將器樂演奏與音樂作品進行完美融合，增強學生對音樂學習的信心。在器樂教學時，必須要選擇熟悉的歌曲進行練習，幫助學生減輕負擔，也可以更好的集中注意力提高學生的學習水平，將演奏技巧根據學生的不同情況加以分析，反復的鞏固練習。在學生獲得一定的音樂學習基礎之后，可以適當的。進行多聲部合奏，培養學生聆聽的能力，為后續的音樂創作打下良好基礎，伴隨著音樂演奏技巧的不斷提高，在學生學習的過程中，也可以分為聲部練習，幫助學生演唱聲譜，并且集體打拍，加強學生訓練的感受，也可以促進學生的學習效果得到增強。

例如，在教學《幸福拍手歌》這一課時，教師就可以讓學生運用口風琴進行彈奏，隨著音樂的旋律提高學生對音樂的感知能力。還可以將聽覺法、演唱法、合作體驗法等教學方法緊密結合，以聽為輔以唱為主，通過器樂的彈奏幫助學生感受不同的風格。在歌曲表現時，教師也可以通過舞蹈動作來激發學生的表現欲望，通過各種器樂的伴奏，讓學生能夠主動的參與其中。

3器樂引入小學音樂課堂的注意事項

為了能夠進一步提高器樂教學的整體質量與水平，最主要的就是保證教師自身具有一定的演奏能力，提高器樂教學的整體水平，教師不僅要了解演奏的技巧和演奏的方法，而且還能夠幫助學生對器樂的特點進行分析。

在開展課堂教學時，應該盡可能運用單一的樂器形成相對一致的教學機制，或者是采用同一種旋律樂器，輔以打擊樂器的形式，形成共性教學。

在音樂演奏的過程中，還應該有計劃的開展器樂演奏的課內課外互動，幫助學生對音樂教學的內容進行全面分析，提高學生學習的質量與水平，根據學生的學習特點，適當的安排訓練計劃，讓學生能夠通過多樣化的表現形式展示自己的內心情感。

4結束語

總而言之，在現代小學音樂課堂教學的過程中，為了能夠提高學生的學習效果，必須要積極加強器樂教學，讓學生在彈奏的過程中提高對音樂的學習興趣增強學生的藝術修養，為學生營造良好的課堂教學環境。

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