數學教學中培養學生提出問題能力的實踐研究

李慧芳

摘 要 問題是學習的關鍵，有了問題，學生就有了學習的目標，有了學習的目標，學生在學習過程中就能善于提出問題，學習的能力就會得到新的發展，提出問題的能力是21世紀人才必備的素質，也是學生奠定知識的基礎。

關鍵詞 提出問題 能力 培養 教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

《數學課程標準》在課程目標中明確提出了“培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的指導思想”，學數學不能只是模仿與記憶，也不能只是動手做一做或與別人議一議，它更需要解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們的解決問題能力。而問題是學習的關鍵，有了問題，學生就有了學習的目標，有了學習的目標，學生在學習過程中就能善于提出問題，學習的能力就會得到新的發展。提出問題的能力是21世紀人才必備的素質，也是學生奠定知識的基礎，為此，我就數學教學中培養學生提出問題能力的實踐作了如下活動：

活動一：

師：請同學們看桌子上的模型：長方體、四棱錐、正方體。請大家發揮想象力觀察他們在不同角度的形狀。 （討論，并請學生回答。）

師：剛才我們從不同方向觀察幾何模型，同學們有什么體會？

生：同一物體，從不同方向看結果不一樣。

師：回答得很好，哪位同學還能舉出類似的例子？

生①：圓柱體，看底面是圓形，看側面是長方形。

生②：比如我手中的這個三棱柱。側面是長方形，底面是三角形。

師：同學們都說得很好。……