向淇麟
人物:周亞夫、軍門都尉、皇帝的先行引導人員、使者、隨行大臣、守營官兵。
時間:漢文帝后元六年。
背景:匈奴大舉入侵邊境,邊關吃緊。文帝令宗正劉禮駐軍霸上,祝茲侯徐厲駐軍棘門,河內郡守周亞夫駐軍細柳,用以防備匈奴。不久,文帝親自到邊關慰問軍隊。
(浩浩蕩蕩的皇帝衛(wèi)隊來到了細柳軍營前,只見軍營前的將士們刀刃出鞘,弓弩拉滿,一臉嚴肅地攔著衛(wèi)隊,不得靠近軍營。)
皇帝的先行引導人員(高高地揚起頭,得意地用手指著營門士兵,提高嗓音):“大膽!皇帝將要駕到,還不讓開!速速打開營門,迎接皇上!”
軍門都尉(抬頭挺胸,面不改色,拿著兵刃的手仍高高舉起,目視前方):“屬下恕難從命,將軍曾有令曰:‘軍營中只聽從將軍的命令,不聽從皇帝的命令。請征得將軍允許方可開營門。”
(皇帝的先行引導人員臉上因憤怒憋得通紅,指著軍門都尉的手不斷顫抖,欲言又止。)
(不久,文帝來到細柳軍營前,又被營門將士攔住,不得進入。)
文帝(毫無憤怒之色,心平氣和地拿出符節(jié)給使者):“愛卿替朕給周將軍下詔,戰(zhàn)事緊張,戍邊艱苦,朕欲入營慰問將士,速開營門。”
使者(手持符節(jié),急匆匆地來到營中大帳):“周將軍接旨。”
周亞夫(身著鎧甲,離開軍事地圖,快步來到使者面前):“我先要看看符節(jié)。”
使者(從懷中取出):“請將軍過目。”
周亞夫(仔細端詳后,行拱手禮):“請使者大人宣詔書。”
使者(滿臉嚴肅):“奉天承運,皇帝詔曰,朕欲入營慰問將士,速開營門。欽此。”
周亞夫(行拱手禮):“遵旨。”
守營官兵(行軍禮后,攔著皇帝進營的衛(wèi)隊,毫無懼色):“將軍規(guī)定,軍營中不得策馬疾馳,還請遵守軍規(guī),不得違背。”
文帝(微笑):“聽將軍令,控制車速。”
周亞夫(身著鎧甲,手執(zhí)兵器,拱手行禮):“末將率眾將士恭迎陛下!末將因要務在身,隨時都要披甲戴盔準備迎戰(zhàn),在此懇求皇上允許將士不行跪拜禮,請允許我用軍禮拜見。”
文帝(微笑,扶著車前橫木俯下身子):“愛卿,準奏!”
隨行大臣(和藹):“皇恩浩蕩,圣主敬重地慰問將軍,將軍防守匈奴,鞏固國防,實屬辛苦!望將軍率領將士上下齊心,殫精竭慮,驅趕匈奴,重整河山!”
周亞夫(面向文帝,拱手行禮):“謝主隆恩!末將以項上人頭擔保,率全體將士勢必驅趕匈奴,重整河山!”
(文帝檢閱、慰問完軍隊后出了營門,隨行大臣們個個張大嘴巴,臉上盡顯驚訝之色。)
文帝(緩緩地來到轎前,滿臉欣慰,哈哈大笑):“差距甚大,先前慰問的霸上及棘門軍隊簡直像兒戲一樣,實在可氣!這些將士必將遭襲擊而被俘虜。至于亞夫,豈能被侵犯?亞夫,才是真將軍啊!”
結局:嚴格治軍的周亞夫被文帝贊嘆了好久。
(指導教師? 張? 亮)
【評點】
這是一篇以《周亞夫軍細柳》為素材的課本劇。作者在大膽聯(lián)想和想象的基礎上,對課文進行擴編,刻畫出周亞夫這位治軍嚴整、剛正不阿、恪盡職守、不阿諛奉承、不趨炎附勢的“真將軍”形象。
本文舞臺提示具體,時間、地點、背景等要素交代得清楚明了,臺詞設定既符合人物身份,又能推動情節(jié)發(fā)展。在情節(jié)安排上,一波三折的敘事線索深深地吸引著讀者,為文章內容增添波瀾的同時,又能突出主要人物的形象,達到深入人心的效果。