內科護理教學中課程思政教育的滲透分析

魏春平

摘 要：經過全國的高校思想工作會議上習總書記對于相關工作的強調，思想政治理論是各個課程落實立德樹人的關鍵課程之一。而將思想政治工作貫穿于整個教學的過程中，能夠更好的開創我國的教育事業發展的新局面。而伴隨著我國目前各個高校之中教育的不斷改革與更新，傳統的教育理念與教育方法都受到了一定的影響。傳統的教育法師不僅不能夠提高學生上課的關注度，思政課程還可能會讓學生感覺枯燥，導致部分護理學生在走到護理崗位之后，就會缺少一定的使命感與責任感，致使醫患糾紛發生的概率越來越高。因此，如何在內科護理教學中融入課程思想政治教育，更愛專業值得進行深入探討，本文做出了簡要的論述。

關鍵詞：內科護理 分析課程思政 教學情況

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

我國目前教育的主要核心內容是要做到以德育人，德育為先，這也是各個高職院校中，建設教學改革的重要的內容之一，因此，在開展相關課程的時候，需要遵照相關的課程規律，強化整個課程的管理。另外，在整個教學的過程中，需要將思想政治內容貫徹整個教學內容，并且做到課程思政與專業課程的有機結合，起到充分協同的作用。而內科護理學中的教學，需要更好的將思想政治方面的教育與護理學教學實施有機的結合，從而實現協同效果。不管是在認識還是實踐方面都要保證課程改革的成效，充分發揮出課堂教學中的渠道作用。

一、國內與國外思政課程開展的現狀

目前國外尚沒有十分明確的課程思政方面的概念，而在針對社會民眾進行各種思想政治教育宣教的過程中，主要是將維護政權與社會穩定方面進行的，屬于一種社會現象的體現。在國外的思想政治教育工作中，是具有比較強的隱蔽性與滲透作用的，而對于全國的經濟發展與社會發展的方面都有著非常重要的作用。

而國內大多數人都認為課堂思政教育是能夠有效的發揮課堂中教育與育人的一種途徑與必然的選擇。習總書記也對全國的思想政治工作進行了強調，需要將立德樹人作為重要的環節。

二、課程思政教學的滲透分析

為了能夠更好的將護理專業的教學標準深刻的進行理解，需要將教學的條件、過程、質量等方面進行整體的把控。將大思政作為教育觀的指導原則在護理實踐活動與開展護理教育活動的過程中，需要做到產學研結合，突出人文精神與民族醫藥的特色。對比學校中的人才強校與質量興校的原則，發現目前本科護理專業中的專業思政課程中存在的問題，并對教育與思政資源進行整合，全面推行相關制度，不斷改革思政教育，將護理學本科的教育標準作為整個教學的引導，充分協調、提高思政教學工作，保證優化護理課程體系。

構建“三位一體”的護理課程的育人體系，充分的實現專業課程之間的有機結合，進一步突出護理專業課程中學生的德育意識與育德方面的能力，讓學生能夠深刻的認識到德育教育的重要性，包括如何對人才進行培養，準確的切入相關的 護理專業方面的知識。全面的提升課堂思政體系的構建，做到以點帶面，并且全面的帶動護理本科教育水平的發展，提高中醫護理方面的能力，保證學生都能具有比較高的職業素養與創新精神，真正發展成為我國目前護理發展需要的人才。

對整體的護理教學管理機制進行管理，并且按照護理學科中相關的特點與功能實現統一規劃與資源共享，真正的做到開放性理論與臨床教學的前后貫通。為了能夠更好的提煉出思政方面的要素，需要將臨床治療方案融入其中，并且對教學內容進行全面的整合，進一步建立能夠符合護理學學科相關的特點理論體系，在課程改革的環節中，除了要建立課程改革方面的細節之外，還要加強學生之間的溝通與交流，注重對學生的人際溝通與護理實戰操作能力的發展。將社會主義的核心價值觀中，突出里的樹人的重要性。堅持做到素質教育作為整個教育的主線，并且將專業認知作為主要的教學背景，充分對本校的護理人才進行實踐知識的培養，從而能夠更好的將德育工作落實到整個護理教育教學的過程中，并且為開展相關課程的工作拓展思路。結合培養目標與相關功能，并將教學方法與手段等相結合，將教學評價作為主要基點，來開展相關的課程思政方面的改革，保證教學研究結果轉化效果更佳，提高整體的教學質量。

充分體現出職業素養現代化護理教學的特征，需要編寫能夠更加適合教學模式的相關課程標準。根據相關的培養目標和教學計劃，在結合護理人才培養教學實踐計劃，對護理核心課程與承載的核心價值觀進行歸納與總結。注重編寫課程教學質量的相關標準，使人文護理概念能夠融入到教學中的各個環節之中，為課程育人打下堅實基礎。

將課程思政與知法守法有機的進行結合，在醫務人員整理相關的護理活動的時候，都是需要將患者作為中心，因為社會主義法治制度下，賦予了患者多種權利，包括在為患者用藥與采取標本的時候，遵照醫囑的要求，并具有更強的法律意識。因此，在開展課程思政課程的過程中，需要教會學生能夠學會從內心中共尊重病人、愛護患者，并且充分了解到每一項操作過程中，都是需要涉及各項法律責任的，因此，需要嚴格的執行操作的相關準備工作，保證病人與病人家屬具有知情權，在治療前都需要對患者進行申明與告知。

結語

綜上所述，各個醫學高職院校中的課程思政才起步不久，但是部分高等院校所積累的相關經驗和成果都非常少，所以需要結合不同院校的教學狀況不同，并開展具有針對性的護理學方面的課程，并且實施與本校特色相關的思政課程。使專業課程逐漸變成受學生歡迎的課程，將思政教育和專業教育的模式相融合的方式，實現課堂主渠道功能能夠實現最大化。逐漸的引導學生、感染學生，使護理專業的學生功能有責任與擔當。

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