對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展研究

楊曉華

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用愈加明顯，推動(dòng)著教育教學(xué)改革步伐。現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)魅力，其一方面可使學(xué)習(xí)者掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)，另一方面可有效培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。本文將重點(diǎn)從從多個(gè)方面對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展進(jìn)行深度研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué) 信息化 發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：I045文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

一、合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

信息化時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言教學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。為了進(jìn)一步滿新時(shí)期學(xué)生的各項(xiàng)需求，現(xiàn)階段必須從多個(gè)角度出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。以往漢語(yǔ)言教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)講解，以“注入式”教學(xué)為主，要求學(xué)生記憶并背誦，致使相當(dāng)一部分學(xué)生缺失了學(xué)習(xí)興趣。而將信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)整合，一方面可拓展學(xué)生文學(xué)思維，另一方面也可提高學(xué)生綜合能力。相比較而言，漢語(yǔ)言文學(xué)涉及的范圍積極為廣泛，順應(yīng)時(shí)代變化，本專業(yè)學(xué)生必須不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練應(yīng)用一系列信息化設(shè)備，這樣才能獲得更為明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.缺乏完善的學(xué)習(xí)體系

完善的學(xué)習(xí)體系是確保學(xué)習(xí)效率的必要前提，通過(guò)分析當(dāng)前現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，可發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并未構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏積極性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況確定相應(yīng)的目標(biāo)，僅僅機(jī)械式地將文學(xué)知識(shí)存儲(chǔ)在記憶當(dāng)中，不能理解知識(shí)的深層內(nèi)涵。同時(shí)，習(xí)慣地傳統(tǒng)的方式為主，未充分利用信息技術(shù)展開(kāi)針對(duì)文學(xué)價(jià)值的深度探究。

2.信息技術(shù)水平較低

依托信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)課堂，可為學(xué)生提供更豐富、更高效的學(xué)習(xí)路徑。但在種種因素的影響下，目前信息技術(shù)水平難以有效提升，主要體現(xiàn)為：教師缺乏信息素養(yǎng)，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，抑制著學(xué)生的思維發(fā)展;學(xué)生不會(huì)熟練應(yīng)用信息技術(shù)整合資源，難以在此基礎(chǔ)上展開(kāi)自主探究，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率只降不增。

3.未全面評(píng)估學(xué)生能力

通過(guò)評(píng)估，可以準(zhǔn)確認(rèn)知學(xué)習(xí)中存在的缺陷，同時(shí)加以改正，有利于提升教學(xué)效果。但以往的學(xué)習(xí)評(píng)估以單一的書面考試為主，受到主觀、客觀因素的共同影響，難以全面評(píng)估學(xué)生能力，如果可借助信息技術(shù)，則必然可有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)估的科學(xué)性以及綜合性，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，有利于采取針對(duì)性的措施培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

三、新形勢(shì)下促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展的策略

1.融入信息技術(shù)，健全教育體系

現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)課堂上，不僅要重視知識(shí)的傳授，而且要側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。新形勢(shì)下，將信息技術(shù)充分融入教學(xué)的全過(guò)程，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化并健全教育體系，可謂是教育改革必然趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)設(shè)更為適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，將更為新型的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段應(yīng)用至實(shí)踐當(dāng)中，有效保持學(xué)生的積極性，促使學(xué)生全面掌握專業(yè)知識(shí)。例如，可結(jié)合實(shí)際情況，把握漢語(yǔ)言文學(xué)此門課程的特點(diǎn)，增設(shè)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主的網(wǎng)課，如新聞編輯、影視鑒賞等等。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣偏好選擇課程，隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，拓展知識(shí)視野以及個(gè)性思維。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)信息化管理

新課改背景下，“以生為本”已然成為促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新的核心理念。作為教師，在教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生積極參與課堂思考、分析、討論等全過(guò)程，深度探究專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)是一門語(yǔ)言性課程，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，則應(yīng)當(dāng)重視課程本身的實(shí)踐性，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)信息化管理，有效拓展學(xué)生的探究思維。例如，可以“工學(xué)結(jié)合”模式為主，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，使學(xué)生可全面掌握更為新穎的知識(shí)，同時(shí)在各類實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)高效應(yīng)用。在教學(xué)課堂上，必須合理規(guī)劃流程，確保學(xué)生有充足的自主探究實(shí)踐，促使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性思維。另外，從教學(xué)手段方面出發(fā)，需借助輔助教學(xué)設(shè)備將教材靜態(tài)知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生獲得更為生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多地學(xué)習(xí)渠道。

3.充分應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化發(fā)展，則應(yīng)當(dāng)從教師、學(xué)生這兩大層面出發(fā)，同步提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。首先，教師層面。在種種因素的影響下，部分教師只會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)制作簡(jiǎn)單的PPT課件，難以充分地發(fā)揮信息技術(shù)實(shí)際效用。因此，現(xiàn)階段教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去熟悉各類教學(xué)設(shè)備，提高自身信息素養(yǎng)，熟練掌握其應(yīng)用方式，從而進(jìn)一步打造信息化課堂。其次，學(xué)生層面。新形勢(shì)下，大部分課程教學(xué)更加側(cè)重學(xué)生的主動(dòng)性，教師可結(jié)合實(shí)際情況布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中，學(xué)生可借助信息技術(shù)搜集更多的資料，例如學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)全面收集詩(shī)人、創(chuàng)作背景、詩(shī)詞類型等等資料，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)展讀的分析。除此以外，還應(yīng)構(gòu)建信息化互動(dòng)平臺(tái)，在這一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)高效溝通，不斷提高學(xué)生的文學(xué)水平。

4.優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量

評(píng)估亦是教學(xué)過(guò)程中尤為重要的環(huán)節(jié)，新形勢(shì)下教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用信息技術(shù)，以此來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)估，全面確保這一評(píng)估效果的公正性以及綜合性。現(xiàn)如今，大多數(shù)信息化教學(xué)軟件都具有線上評(píng)估的功能，即學(xué)生將學(xué)習(xí)成果上傳至軟件平臺(tái)，該平臺(tái)自動(dòng)檢測(cè)，按照設(shè)定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，在將成績(jī)公布出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，可以使學(xué)生更加明確地定位個(gè)人學(xué)習(xí)能力。除此以外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)估的全面性，教師可在這一基礎(chǔ)上增加課設(shè)、案例分析等活動(dòng)，不斷提高考核評(píng)估的靈活性以及多元性，切實(shí)發(fā)揮實(shí)際作用。這樣，不僅能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下將信息技術(shù)貫穿于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，對(duì)全面保障教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)充分把握其發(fā)展現(xiàn)狀，并從多個(gè)方面做起，探索行之有效的策略，進(jìn)而為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)人才資源。

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