培養數學思維是學好數學的關鍵

劉得建

要讓學生會學數學、學會數學、學好數學，老師首先要破除頭腦中的應試教育毒素，將解題思維扔進垃圾箱，深刻領悟數學的本質，抓住數學思維這個牛鼻子，才能回歸數學教與學的初心。

升入初中以后，許多學生感覺數學越來越難，學習興趣降低，考試成績漸呈下降趨勢。這里面有學生個體的原因，但更多與許多教師的數學教學觀念陳舊、教學方向走偏有關。

數學是研究數量關系和空間形式的科學，數學學習不僅是一種“知識量”的累積，更要在頭腦中建立起數量之間的關系，架構起幾何空間，即形成數學思維。

可是當下，許多教師的頭腦仍被禁錮在應試教育的怪圈里，將數學學習狹隘地當成單純的數學知識記憶，將知識應用偏面化為答題解題，將數學能力異化成考場應試，從而導致在教學中重結論、輕過程，不是讓學生在自主探究中發現知識，探究規律，掌握方法，而是將結論、公式、定理強行灌輸給學生，讓學生死記硬背，然后試圖通過大量刷題，來提升他們的考試成績，這種急功近利的做法與學習數學的初衷是南轅北轍的。

要讓學生會學數學、學會數學、學好數學，老師首先要破除頭腦中的應試教育毒素，將解題思維扔進垃圾箱，要深刻領悟數學的本質，抓住數學思維這個牛鼻子，才能回歸數學教與學的初心。

建立數學自信

教師要讓學生覺得數學其實很簡單、很好學，從而建立起學好數學的自信。比如，在學習“合并同類項”時，不少同學一看見一串串令人眼花繚亂的代數式，頭就炸了?！?br>