幼教“游戲融合課程”的課堂融合探析

黃丹玫

摘要：融合課堂是將游戲教學(xué)和幼兒的高效課堂高度整合的一種課堂。在教師創(chuàng)設(shè)各種方式下，在不同領(lǐng)域深化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而打造高效課堂，促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)，是新課標(biāo)賦予幼兒教學(xué)的使命。在幼兒教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)用融合教學(xué)來(lái)夯實(shí)幼兒的基礎(chǔ)，通過(guò)整合學(xué)科來(lái)拓展幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓幼兒在生活中張開學(xué)習(xí)的翅膀，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)更好地提升，從而在多元融合下，實(shí)現(xiàn)課堂中的自然高效和多元并進(jìn)。

關(guān)鍵詞：幼兒;課堂融合;游戲

在幼兒園中，影同形隨的游戲，是伴隨幼兒成長(zhǎng)的重要過(guò)程，可以更好地讓幼兒懂得生活中需要游戲帶來(lái)的益智作用、游戲帶來(lái)的健康效應(yīng)。圍繞游戲，有一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)課程突破的誕生，更容易讓幼兒感悟到生活的美、生活的趣、生活的樂。

一、因情施策，語(yǔ)言游戲開花

在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)一定的游戲活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)一種情感化的游戲體驗(yàn)，更好地幫助幼兒獲得語(yǔ)言能力的習(xí)得。幼兒園大班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)：《夢(mèng)姐姐的花籃》通過(guò)讓幼兒聽搖籃曲，走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，設(shè)計(jì)了優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，夢(mèng)是一個(gè)美麗的小島，其中有金色的海，銀色的沙，還有動(dòng)人的歌唱？你都?jí)舻竭^(guò)什么呢？”我指導(dǎo)幼兒用“一二三，編花籃，我的花籃最可愛。夢(mèng)姐姐的花籃，更是帶著很多的小禮物。可不，她飛了出來(lái)，像天使安琪兒一樣。到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，她會(huì)去做什么呢？讓我們一起來(lái)聽一聽……”在多樣的游戲體驗(yàn)中，用“我做夢(mèng)姑娘”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)來(lái)感悟一種詩(shī)意的語(yǔ)言情境。