兒童重彩畫教學中綜合材料的運用與探索

張平平

摘要：重彩畫歷史悠久，是中國傳統壁畫、傳統重彩畫以及民間美術的繼承與創新。現今重彩畫在我國兒童美術教學中的應用十分廣泛，我們將重彩畫和兒童畫結合起來，開展兒童重彩畫的教學。本文結合綜合材料在兒童重彩畫教學中的應用，分析如何開展兒童重彩畫教學材料的運用實踐，并在教學課堂中盡可能地挖掘綜合材料的美術價值。作者通過學習和掌握更多種重彩畫綜合材料，讓兒童在學習重彩畫的過程中繼續去運用和探索重彩畫綜合材料，以期能激發兒童對傳統文化的認同感、對傳承傳統藝術的責任感，使兒童重彩畫教學得到更好的發展。

關鍵詞：兒童重彩畫;繪畫教學;創作材料

藝術的誕生離不開其表現形式，作為藝術載體的材料，在選擇與運用上則成為重中之重。重彩畫歷經幾十年的傳承和演變，它的淵遠歷史使它在材料應用上豐富多樣，而從綜合材料、顏料和畫筆、題材等幾方面與兒童的繪畫特點相結合，形成了具有傳統藝術文化使命的兒童重彩畫，這讓兒童重彩畫獨特且具有重要的教學意義。

一、兒童重彩畫教學概述

重彩畫起源于中國。傳統重彩畫用色較沉，是將不同色系通過重重渲染而成的，現如今所說的重彩畫多是由壁畫、巖畫演變而來，較為突出的如敦煌壁畫。準確來說，一直以來有著中國繪畫特色之稱的工筆畫也屬于重彩畫的一部分，無論是人物、山水、花鳥還是寫實寫意，都離不開重彩畫的藝術特征。傳統重彩畫在歷經多年發展后演變而來的現代意義上的重彩畫，屬于新興畫種，在現代藝術變革中誕生，由比較有代表性的丁紹光一輩的畫家從云南興起，逐漸走向全國乃至世界。而兒童重彩畫則是將重彩畫藝術和兒童繪畫特點編織到一起，開啟了一個新的教學領域。

兒童，本身就傾向于對色彩的挑選，大自然色彩的豐富屬性是他們對藝術創作興趣的第一步，通過把生活中具象的事物和抽象的想象力糅合在一起形成獨具特色的一種繪畫種類——兒童重彩畫。兒童重彩畫教學區別于其他繪畫教學的是，它膽大而豐富的色彩運用以及傳統形式的創作手法和技巧。兒童創作重彩畫體現出的自我意識強、情感表達真、藝術形式多，讓兒童重彩畫教學更有意義、有立足點。經過兒童重彩畫的教學，兒童漸漸地更加勇于表達自己，通過線條的多變與組合、色彩的挑選與搭配，發展自身創造力，讓兒童的想象力去遨游、去探索、去收獲。且兒童重彩畫教學的第一課就是先讓兒童去認識重彩畫，感受重彩畫的魅力所在，在了解民族美術的由來和傳承的同時，運用簡單多樣的綜合繪畫材料親自體驗兒童重彩畫帶給他們與眾不同的快樂。

二、兒童重彩畫教學材料及運用

兒童重彩畫和嚴格意義上的重彩畫之間仍有差別。

一是綜合材料。過去傳統的重彩畫大多表現在紙、絹或麻布上，現代重彩畫除此之外，在其他種類的紙張布料，或者是硬底材料上也做出了不錯的成果。相比之下，兒童重彩畫在綜合材料的運用上就簡單多了，大多以高麗紙為主，常見、安全、有韌性，符合兒童繪畫簡單、易上手的特點。

二是顏料和畫筆。重彩畫的顏料分別為用天然巖石或陶瓷玻璃研磨的晶體類;以蛤粉為主的水光類;用于制作肌理的閃光類，后又新增丙烯、新巖等。畫筆方面一般用到毛筆、排筆等工具。而兒童重彩畫使用的是普通繪畫工具，例如先用記號筆或油漆筆畫線，填色以油畫棒為主，彩墨和拓印畫的墨為輔，很少會使用到丙烯等顏料。

三是題材。重彩畫以民俗風情為題材起源，逐漸發展成融合畫家個人意志于其中表達情感的藝術表現形式。而兒童重彩畫的內容就廣泛多樣了，可以是生活中某處印象深刻的風景，可以是感興趣的人、動物、植物，也可以是腦海中的天馬行空。只要兒童能想象得到，就可以用線條和色彩畫出來，進而開展兒童重彩畫創作。盡管嚴格意義上的重彩畫較兒童重彩畫在綜合材料上復雜了許多，但是重彩畫在繪畫過程中運用的一些簡單技法，例如勾勒、反面著墨和渲染等，這些都簡單易學，適合兒童繪畫操作。由于這些繪畫技法重在色彩醒目、入眼斑斕，所以在兒童重彩畫中經常會用到，可以在重彩畫作品中注入兒童勃勃生機之感。其實兒童繪畫重彩畫的技巧是多樣且自由的，像肌理、堆金、噴灑諸多專業技巧手法可能還需要在兒童學習重彩畫往后的很長一段學習歷程中才能遇見了。

三、兒童重彩畫綜合材料運用的探索

材料的選擇性造就了重彩畫藝術靈感的來源。重彩畫的綜合材料在美術歷史長河中一直不斷地發展與變化，由最初的巖畫、壁畫，到后來的紙絹麻布，再到更多載體上的現代重彩畫。從一系列重彩畫綜合材料的應用上，可以看出，畫家和藝術家們對重彩畫綜合材料的運用一直處于不斷探索的前行路上。在兒童重彩畫教學的這條漫漫長路，綜合材料的選擇和應用較于重彩畫綜合材料來說選擇性可能少之又少，作畫技巧也比較簡單。但是基于兒童特有的創造力和敏銳的觀察力，教師可在兒童重彩畫教學中把多元化的剪、吹、拓印、折揉等手法結合到生活中隨處可見的一些材料上，比如石頭、布料以及其他不常見的創意美術材料，并且著手從小培養兒童學習重彩畫歷史、傳承民間文化，在教學中進一步推廣兒童重彩畫。不僅如此，在教學中教師還應該和兒童一起開展對兒童重彩畫綜合材料的探索，讓兒童重彩畫具有更廣、更深的美術意義。

探索之路漫漫，可能面臨的問題仍舊很多。由于重彩畫是以中國歷史發展為基礎而發展的，所以對兒童重彩畫教學中綜合材料的探索避免不了有一些傳統框架的約束：其一，它的立意離不開當今世界的文化背景;其二，它的內容離不開現今社會的發展趨勢;其三，它的表現形式離不開傳統繪畫的特點;其四，它的動情之處離不開傳統民俗的風情。劍亦有雙刃，凡事看兩面。雖然對兒童重彩畫教學中綜合材料的探索不得不考慮以上問題，但是在現今，兒童重彩畫一方面具有現代審美，一方面具有兒童的無限活力，因此，綜合材料的探索也一定會有意想不到的新發現。

（責編 吳娟）