初中英語教學有效策略研究

章悅

【摘 要】同學們通過小學時期的學習，具備了一定的學習基礎。初中學習在夯實學習基礎的前提下，進一步加大了學習難度。英語是初中生需要學習的重點科目，在升學考試中占比較高，會直接影響到同學們的成績，關系著他們的未來，所以我們英語教師要采取有效的教學手段來保障教學質量，使同學們的英語成績得到實質性突破。然而，在日常教學中，依然存在需要廣大教師去改進的地方，本文依據教學實情，重點論述如何來提高初中英語教學。

【關鍵詞】初中英語;教學;有效策略

初中英語與小學英語相比，內容更多，難度更大，對同學們的綜合能力要求更高，所以我們教師在教學上要更下功夫。由于同學們的英語基礎層次不齊，有高有低，初中的英語課程對于基礎薄弱的同學來說，學起來會感到吃力。在當前的教育背景下，我們不建議采取龐大的題海戰術，靠機械式的訓練來做無用功，我們更加注重教給同學們學習英語的竅門和技巧，用理解力來記憶，來探索和學習。只有具備良好的學習能力，同學們在學習上才會越來越輕松，越來越有心得體會。值得我們注意的是，現在的初中生仍然處于身心發展的關鍵時期，思想上還并不成熟，在學習上甚至還處于被動位置，對學習的積極性不高，這直接影響了英語課堂的教學效率，導致英語整體水平上不去。根據教學現狀，我認為可以從以下三個方面入手，來提高教學。

一、借助多媒體，激發學習興趣

初中英語除了有記憶背誦的部分，還需要有強大的理解力，在繁重的學習壓力下，同學們都一味追求學習的進度，成了學習的奴隸，贏了速度輸了質量。在如今快速發展的時代背景下，信息技術的誕生為教育教學的創新提供了重要動力，它改變了傳統的教學手段，改革了教學模式，從根源上調動同學們學習的積極性。在英語教學中，借助多媒體教學，能有效激發他們學習英語的興趣。

例如，在教學七年級上冊Unit2 This is my sister時，我提前讓同學們準備好一張全家福帶來學校。在課堂上的時候，我會隨機選取一些同學把照片交給我，用投影儀播放給其他同學們看。當我拿起一張照片的時候，我會問他們這是誰帶來的照片，并邀請他到講臺上介紹一下他的家人。同學們課堂上表現都很踴躍積極，對于這種上課模式都感到非常新穎，興趣十足。在同學們介紹全家福的過程中，我也會不斷與他們互動，對于發音錯誤或者語法錯誤的地方，我也會幫助其糾正。

二、培養閱讀習慣，拓展知識視野

初中英語的教材內容，符合這個階段學生的現狀，與他們的接受能力，學習能力與認知水平是相匹配的。我們教師需要在立足教材課本的前提下，拓展相應的課外知識，來豐富學生的內在涵養。為了達到這樣的目標，培養同學們養成良好的閱讀習慣，不失為一個好的方法。通過教材內容的閱讀，同學們可以鞏固課內知識，奠定扎實基礎;通過課外內容的閱讀，同學們可以拓展自身的眼界，豐富內在知識。

例如，我平時會在班級群里面發一些英語閱讀的好處，來鼓勵家長一起鞭策同學們養成良好的閱讀習慣。此外，每周我都會組織一節閱讀課，專門讓同學們來進行英語范文的閱讀，前半節課程以獨立閱讀為主，遇到不認識的單詞或者詞組要自己查字典，后半節課程，我會先讓同學們進行前后組討論，探討文章的主旨，以及文章中值得我們學習的地方。最后十分鐘的時間，是由我來帶領同學們一起閱讀，劃出單詞、詞組以及句子，剖析文章的寫作意圖與寫作思路。

三、采用讀寫結合，提高綜合能力

學習英語，并不是為了讓同學們學會做英語習題，而是讓同學們通過對英語的理解和學習，來讀懂英語文章，會用英語溝通。一味地追求分數高低，絕不是我們教學的目的。初中的教材與小學相比，內容和難度上都有了不小的提升，在小學階段的學習還是以認識單詞、詞組打基礎為主，但是到了初中階段，我們就要求同學們會說，會寫。因此，我們教師在課堂教學時，要善于使用讀寫結合的模式，來提高同學們的綜合能力。

例如，在教學Unit 4 Why don't you talk to your parents？這個單元時，3a部分的內容是一封來信與一封回信。我讓同學們先讀第一封信，并且讓他們帶著問題去讀，我要讓他們找到Sad and Thirteen的問題有哪些，可以用筆劃出來或者作上別的標記。在同學們讀完第一封信并且作好標記后，我再讓他們讀Robert Hunt的回信，并且找出他給的幾點建議。然后，我會帶著大家一起讀這兩封信，把答案找出來。在課堂的最后20分鐘內，我會讓同學們模仿文中寫信的格式，給自己的爸爸媽媽寫一封信，說出自己最想告訴他們的話。

總而言之，英語是初中階段最為重要的學科，每位學生都應該學好這門課程。從大的方面來看，英語具有廣泛的應用性，是當今國際最為通用的語言，是我們與國際友人用來溝通的橋梁;從個人方面來看，英語在升學考試中占比較高，直接會影響到同學們的升學情況，因此，提高英語能力是初中生的必備任務。為了保障英語的教學質量，我們英語教師在其中扮演的角色非同一般，因此，我們必須采取一切有效手段，根據本班學生的實際特點，制定有效的教學方案。

參考文獻：

[1]馬維榮.淺談初中英語教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2021（17）：35-36.

[2]王燕.多媒體在初中英語教學中的應用探究[J].文理導航（上旬），2021（05）：43-44.

（作者單位：樂平市第五中學）