新形勢(shì)下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探析

陳露

【摘 要】在新一代信息技術(shù)背景下，會(huì)計(jì)未來(lái)的發(fā)展將會(huì)發(fā)生很大變化。一方面，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)呈現(xiàn)明顯的一體化趨勢(shì)。目前企業(yè)大多已使用了賬務(wù)處理系統(tǒng)，智能化減少了會(huì)計(jì)的工作量，使得企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求在逐步減少，這也推動(dòng)會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)型。另一方面對(duì)于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求來(lái)說(shuō)，是為企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)提供能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，懂得管理監(jiān)督的技能型人才。因此，高校可以此為目標(biāo)開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)。本篇文章對(duì)新形勢(shì)下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究，并提出了針對(duì)性建議。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)下;高校會(huì)計(jì);人才培養(yǎng)模式;對(duì)策

引言

隨著新形勢(shì)下會(huì)計(jì)教育理念的不斷深入，會(huì)計(jì)專業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)化將是會(huì)計(jì)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。會(huì)計(jì)教育與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，二者共同構(gòu)成了會(huì)計(jì)教育新的生態(tài)系統(tǒng)。

一、高校會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合的必要性

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)與教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)深度合作，通過(guò)融合式發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在會(huì)計(jì)專業(yè)中，產(chǎn)教融合的關(guān)鍵點(diǎn)是企業(yè)崗位需求與會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置對(duì)接、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與會(huì)計(jì)內(nèi)容對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對(duì)接、終身教育與專業(yè)教育對(duì)接。通過(guò)這五個(gè)方面的對(duì)接，會(huì)計(jì)專業(yè)可以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合行業(yè)企業(yè)的人才準(zhǔn)入制度設(shè)計(jì)課程體系、開(kāi)發(fā)資源庫(kù)，通過(guò)學(xué)校訓(xùn)練基地促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)的轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的領(lǐng)軍人才，高校的學(xué)生需要牢固掌握這五方面的內(nèi)容，利用專業(yè)群建設(shè)規(guī)范自身的會(huì)計(jì)職能，樹(shù)立會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)綜合素質(zhì)的提升為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在產(chǎn)教融合的背景下，高校的會(huì)計(jì)專業(yè)需要從多個(gè)層次、多個(gè)視角進(jìn)行合作，通過(guò)融合企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)的資源，在實(shí)現(xiàn)三方共贏的基礎(chǔ)上，打造高素質(zhì)的復(fù)合型人才。高校需要注意產(chǎn)教融合這一優(yōu)勢(shì)與發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)探索產(chǎn)教融合下的專業(yè)建設(shè)路徑，以適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。突出學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用特色，利用協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)多方共同發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

專業(yè)培養(yǎng)對(duì)能力要求較為落后。目前會(huì)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)的是學(xué)生熟悉掌握會(huì)計(jì)基本理論與相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)專業(yè)知識(shí)，具有從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、出納、會(huì)計(jì)工作管理、涉稅業(yè)務(wù)辦理、財(cái)務(wù)管理、查賬驗(yàn)證和會(huì)計(jì)咨詢等技能，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，面向各級(jí)財(cái)稅機(jī)構(gòu)行業(yè)的單位出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、檔案管理納稅等領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。然而這樣的人才離適應(yīng)會(huì)計(jì)目前行業(yè)就業(yè)能力、新技術(shù)掌握能力發(fā)展的需要，還有一定的距離。

缺乏課程教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)教師缺乏在一線企業(yè)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)較薄弱。同時(shí)，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完備，如ERP沙盤實(shí)訓(xùn)用具、會(huì)計(jì)電算化操作軟件、手工模擬實(shí)訓(xùn)用具、出納技能操作實(shí)訓(xùn)用具都停留在比較基礎(chǔ)的建設(shè)層面。技術(shù)更新不及時(shí)，導(dǎo)致老師教的，學(xué)生學(xué)的，在較大程度上趕不上社會(huì)發(fā)展的需要。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)占比設(shè)計(jì)不合理，過(guò)于重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致了問(wèn)題的產(chǎn)生。

三、提升對(duì)策

（一）做好人才培養(yǎng)方案頂層設(shè)計(jì)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)高等教育需強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，要能體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的元素，如在設(shè)計(jì)一些專業(yè)課程方面，可以考慮大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘與分析等課程。其次，要更新教育理念，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、引領(lǐng)者，要加快會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源課程的建立應(yīng)充分體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”教育理念的變革，同時(shí)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)后續(xù)更新的投入。使網(wǎng)絡(luò)資源能真正的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)作用，保證其使用效果，使其成為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)計(jì)教育的核心資產(chǎn)。

（二）建立高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)

產(chǎn)教融合下，高校可以與企業(yè)展開(kāi)人才對(duì)接，通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的雙向流動(dòng)，既能保證學(xué)校教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的積累，也能保證企業(yè)的人員利用高校平臺(tái)考取職業(yè)資格證書，熟悉會(huì)計(jì)崗位的理論知識(shí)。高校可以吸納行業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士，在高校兼任職業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)校企合作，提高會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的力量，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）加大與地方會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作力度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)

高職院校雖然可以通過(guò)校企聯(lián)辦與校企合作的方式，增加學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但在真正的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于企業(yè)財(cái)務(wù)具有商業(yè)機(jī)密性，許多企業(yè)不愿意把實(shí)習(xí)的學(xué)生安排到企業(yè)財(cái)務(wù)的核心職位，許多學(xué)生只能夠在初級(jí)會(huì)計(jì)崗位上實(shí)習(xí)，無(wú)法較好地把在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉。基于這種情形，高職院校可加大與地方會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作，這些機(jī)構(gòu)通常是為多家企業(yè)做賬，工作較為繁忙、多樣化，這樣有助于為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在接觸真實(shí)的賬目后，能夠?qū)?huì)計(jì)整體核算流程有全面、深入的了解，能夠掌握后續(xù)相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析，還能通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，提出幫助企業(yè)管理層做出正確、科學(xué)決策的建議。除此之外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要加大對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育力度，以避免泄露這些代理機(jī)構(gòu)的企業(yè)財(cái)務(wù)信息。在建立起了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系后，可采用訂單式的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)以及社會(huì)的實(shí)際需求，對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)施專項(xiàng)培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

高校會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式應(yīng)隨時(shí)代的變化而變革，其中師資隊(duì)伍建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)支持缺一不可。高校會(huì)計(jì)教育工作者應(yīng)是時(shí)代變革的先鋒，樹(shù)立以學(xué)生成才為目標(biāo)，改革教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育理念，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”教育，使高校會(huì)計(jì)教育的發(fā)展取得更大成就。

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（作者單位：成都大學(xué)商學(xué)院）