趣味性教學在初中地理教學中的應用

庫麗曼·沙努瓦爾

摘要：對于學生來說，興趣是最好的老師。所以說，興趣對于學生的學習和發展至關重要，是學生今后能否在學習上取得巨大成就的基礎。因此，在教學的過程中，激發學生的學習興趣，開展趣味性教學是十分有必要的。在教學中，教師要結合自身所教科目，進行趣味性教學，提高學生的學習質量。對于初中地理這門課程來說，運用趣味性教學法可以很好的提高學生多地理知識，提高學生對地理的學習熱情，促進地理教學質量的提升。基于此，本文將重點探尋趣味性教學在初中地理教學中的應用策略。

關鍵詞：趣味性教學;地理教學;初中

中圖分類號：G633.51?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0224-01

對于地理這門課程來說，知識量較多，一些知識理解起來難度較大，因此，相對于其他學科來說，地理課程的學習是比較難的，而相對的學生對于地理的興趣也是不高的，久而久之，學生的地理水平得不到提高，教學質量逐漸降低。另外，教師大多都受到應試教育的影響，過于注重學生的成績，而不關注學生的學習過程和心理，導致學生對地理的興趣越來越低。因此，在地理的教學過程中，教師首先要激發學生的學習興趣，開展趣味性教學，這樣學生在今后的學習地理的過程中才會感到十分的舒適和快樂，對地理的興趣也會越來越高，學生的地理知識水平也會逐漸提高。因此，現代教師要積極的在地理教學中開展趣味性教學，提高學生的積極性，促進教學質量的有效提升。

1.以游戲為載體，激發學生學習興趣

對于初中生來說，處于愛動愛玩的年紀，而由于地理知識學習起來比較枯燥，因此，對于初中生來說，在課堂上激發他們的學習興趣是十分重要的，對此，教師可以以游戲為載體，在游戲中融入所要講授的地理知識，來讓學生在游戲中學習，體會到學習的快樂。以人教版七年級上冊地理教材內容為例，在學習完第一單元地球和地圖的時候，教師可以為了復習和鞏固學生對中國地圖的相關知識，可以進行中國地圖拼圖大賽的游戲，來充分開發學生是智力和能力，提高學生對地理的了解，增強學生的地理自信心。另外，在游戲完結之后，教師要組織學生對游戲中出現的問題或者困難進行分析總結，以此來激發學生是自主學習能力和反思意識。通過這樣的方式，可以有效的激發學生的學習興趣，促進學生地理知識水平的有效提高，有效的促進了教學活動的開展。

2.結合生活事例，提高學生學習欲望

對于學習地理來說，其主要的目的就是可以更好的了解大自然、了解生活、了解社會。因此，許多的地理知識也大部分都來源于生活。在生活中，很多的生活例子都需要利用地理知識來解決，只有有豐富的地理知識，才能更好的生活。對此，在實際的教學過程中，教師可以結合生活事例，提高學生的學習欲望，激發對地理知識上渴望，以此來提高學生的地理知識水平。以人教版七年級上冊地理教材內容為例，在學習“氣候對人類活動的影響”的時候，教師可以從實際生活入手，給學生講解氣候給人類活動帶來的一些危害的實例，來讓學生了解到地理在實際生活中的作用。通過這樣的方式，可以有效的提高學生多學習欲望，促進初中地理教學效果的有效提升。

3.利用信息技術，增加課堂的趣味性

隨著現代信息技術高速發展，網絡也成為了教學平臺。在網絡中，有許多非常有趣的事事物，因此，在趣味性教學在初中地理教學中開展的時候，教師可以利用信息技術，結合網絡上有關教學任務的視頻、音頻、圖片等，來活躍課堂氛圍，增加課堂的有趣性。另外，教師還可以利用信息技術，制作微課視頻，來讓學生觀看，增加課堂的趣味性。以人教版七年級地理上冊教材內容為例，在講解“海陸的變遷”的知識點的時候，教師就可以利用信息技術，在網絡上搜尋海陸變遷的視頻讓學生觀看，還可以制作微課視頻，來幫助學生鞏固和復習有關海陸變遷的知識點，以此來提高學生的地理知識水平。通過這樣的方式，可以有效的增加課堂的趣味性，實現趣味性教學，增加學生對地理課堂的喜愛度，有效的促進了教學任務的開展，提高了課堂的有效性。

綜上所述，在初中的地理教學過程中，開展趣味性教學，可以以游戲為載體，結合生活事例，利用信息技術等手段，激發學生對地理知識的渴望，讓學生不僅在課上能夠積極主動的學習地理，在課下學生也可以主動的學習地理知識，以此來提高學生的地理知識水平。另外，教師要不斷的與時俱進，時刻關注學生的心理狀況，不斷的改革和創新教學模式，力求學生能夠持續的保持對地理的熱情，不斷的提高學生的地理知識水平，提高學生多綜合能力，促進學生不斷的學習和發展。

參考文獻：

[1]?樊捷.趣味教學法在初中地理教學中的應用[J].中學課程資源，2017（12）：38.

[2]?金飛.淺談趣味教學法在初中地理教學中的應用[J].初中生世界（初中教學研究），2017（3）：46.