強化學校管理，完善治校策略

黃欣欣

【摘要】有人說：“一個好校長，就是一所好學校。”一所學校的綜合水平，很大程度上取決于校長的管理能力。通常情況下，學校的人、事、財以及物是學校管理的主要內容。而這些要素中，首要的是對人的管理。這就要求校長具備較強的領導力和凝聚力，能夠得到教師的認可和信賴，成為團隊中的主心骨，帶領所有教師共同進步向前發展。由此可見，一名優秀的校長要善于激發教師的工作積極性，為學校的進一步發展創造力量。

【關鍵詞】管理;校長;策略

一、發揚民主，營造平等和諧的工作氛圍

確保教師的話語權得到保障，有利于學校管理的高效落實。日常工作中，校長可以同事的身份和態度與教師交流，引導教師勇于表達自己的見解和看法。面對教師提出的建議校長應當耐心傾聽，從而制定合理可行的發展策略。盡管校長是學校的高層管理者，但是重要決策的制定需要借鑒教師的建議，尤其職位晉升、出入款項等方面，應當由大家共同商討選擇最佳方案。這樣，校長在民主管理的過程中，就營造了一種平等和諧的工作氛圍，使每個教職工都能意識到自己是這個集體中的一個分子，產生強烈的歸屬感，時時都愿為實現集體的目標而努力，整個群體無形中也產生了較強的凝聚力。

二、合理分工用人，充分調動積極性

配班教師以及主班教師是學校人員管理的主要對象。盡管受到家庭環境、知識文化等因素的影響，每個人的性格能力存在差異，但是作為學校的管理者，這就要求校長善于發現教師的優點，根據每個教師的特點選擇不同的引導方法，幫助教師實現自身價值的同時提高學校用人效率，為學校的進步發展奠定基礎。

（一）選配好領導班子，科學分配權力

評價一所學校的質量，可將學校領導人員的綜合素養和能力作為重要依據。以校長為中心的領導隊伍中，每個人的發言和見解均具備參考意義，這就要求校長在選拔領導班子時應當綜合考慮多方因素。

1.要堅持德才兼備。優秀領導班子必須德才兼備，具備高尚品德的同時還要有專業的管理能力，二者缺一不可。

2.要注意人才互補。校干部的選拔需要考慮每個人的特長所在，應當注重人員能力的協調互補，互相配合，如此能夠為學校的有序發展創造持續動力，進一步實現管理目標。

3.要保持相對穩定。加強領導班子的人員穩定性有利于帶動員工積極工作，確保管理工作高效開展。

為領導班子發揮價值作用創造條件，要求權力的分配更加科學合理。權力過度集中或者過度分散，均不利于組織的正常運轉。因此，校長應當科學地分配權力。領導班子成員各有各的一份工作，明確分工，各其責。許多校長容易出現的總是就是截權越位，事事包辦代替，使下級不能正確行使自己的職權，其結果是自己成了孤家寡人。由此可見，如何均衡權力是校長提高管理效率必須面對的問題。一是校長要有工作中的大事以及處理這些事的關鍵環節，校長必須抓好，矛以充分重視。對于日常具體工作，校長要分工明確，做好監督，不用事必躬親。其次是盡可能提高領導班子的工作積極性。要給他們權力，使他們在工作中感到自己享受的權限，從而盡職盡責。

（二）合理使用教師，提高工作效率

通常而言，每個組織發展均需要高效的管理策略，而管理這一行為往往面向所有的員工，因此并不是一成不變的。

1.要量才使用。校長應當深入探究每個教師的優點所在、能力所在，確保安排的工作能夠為其勝任，幫助教師發揮自我價值的同時提高管理質量。就目前而言，素質教育是教育事業的發展方向，而素質教育是一個全面性，綜合性的教育。這樣，要適應時勢，學校就得結合素質教育的全面發展，開足課程，讓每位教師的興趣特長盡得施展，做到用其長避其短。讓教師樂于完成他們的教學任務。在安排好主科教學的同時，根據教師的不同愛好讓他們擔任各種技能科教學。比如，讓有音樂天賦且有興趣的老師開設音樂興趣小組，組織歌舞活動，讓身體健壯，愛好體育的老師組織開展體育方面的少年宮活動，帶領學生成立體操隊、田徑隊、球隊;讓畫畫，美工的功底較好的教師擔任美術課輔助教學，并開展美術展覽、書法競賽……這樣，教師樂教，學生樂學，達到一舉兩得的目的。

2.要公平對待。公平公正是校長應該具備的特質，對所有教師一視同仁，為教師提供公平和諧的晉升環境，有利于激發教師的工作積極性。這要要求校長要善于與教師進行溝通。管理工作面向的群體是所有教師，因此校長應當加強與教師的交流，拉近與教師之間的距離，獲得教師的認可信任，使他們產生主人翁意識，為學校的進步發展貢獻力量。

3.要注重溝通。“人非草木，孰能無情。多與教師溝通，關心教師，必須“動之以情”。校長應該深入到教師當中，了解教師內心所想，盡己所能幫助教師解決問題。人與人一旦建立起感情，相互間便會有親切感。因此，領導必須平易近人，深人實際，關心體貼教師，同教師廣泛接觸，跟教師同甘共苦，建立深厚感情。當教師的個人情緒低沉或者遇到難以解決的問題時，校長應當站在當事人角度思考分析，與教師積極交流，盡可能的幫助教師擺脫困境。中老年教師子女的升學與就業問題等，都要花費教師相當部分的精力，影響了教育質量的提高，因此，校長應當竭盡全力為教師排憂解難，給教師帶來心靈的慰藉。如此一來，教師也會將校長當作朋友一樣對待，將學校發展作為自己的事業去打拼。

三、善于協調，正確處理好各方面關系

一名合格的校長應當具備較強的協調能力，無論是發生矛盾還是問題，校長的協調作用十分關鍵。協調能力是每一位管理者不可缺失的特質，任何一個組織的成功均需要管理者的協調作用。

首先，要協調好與上級領導的關系。優秀的管理者應當尊重上級領導，并積極配合服從。向上級匯報工作內容以及組織發展現狀時，應當根據實際情況如實闡述，不應該摻雜虛假成分。應當各司其職，相互支持，積極工作。其次，要協調好自己與領導班子關系。在一個領導集體中，同事之間在各自的分管工作中要做到真誠相待，平等待人，相互關照，相互通氣，相互補充和理解。再者，優化領導和教師之間的關系也是職責所在。除此之外，還要協調好教師與教師、教師與學生、教師與學生家長之間的關系，及時發現問題，化解矛盾，使學校各項工作沿著健康的方向發展。

四、加強修養以身作則，發揮高尚人格的影響魅力

管理工作中，倘若校長注重以身作則，通過自己的言行舉止給教師樹立榜樣，就能夠在提高管理效率的同時加強教師自我完善意識，對自己的工作更加熱情、抱有希望。由此可見，校長的綜合素養水平能夠對教師產生深刻影響，這就要求校長具備優秀的人格品質。

1.校長要有極強的事業心。事業心是一位成功者必須具備的特質，只有在工作中加倍投入精力才能夠獲得最終的成功。對教師而言亦是如此，隨著教育事業改革的全面推進，教師應當努力豐富自我，開創全新領域，挖掘自身潛力的同時實現人生發展目標。

2.校長應具有寬闊的胸懷。心胸寬廣是成大事者必須具備的品質，無需在個人恩怨中消耗時間精力。作為學校的高層管理者，校長應當具備寬廣的胸懷，更多的關注他人的優點和長處，忽略他人的不足。

3.校長要有實事求是的工作作風。就工作作風分析，有的校長傾向于口頭規劃，缺乏對學校發展現狀的了解，導致工作進展緩慢、效率低下;有的校長則更加傾向于實事求是，設置的發展目標也是合理可行的。聞一多先生對自己的評價是“做了也不說”，他通過實際行動表達了自己對教育事業的忠誠。因此，工作中校長應當謹言慎行，對自己的話語負責，以實事求是的態度處理任何事務，確保學校工作順利開展的同時獲得教師的認可，真正發揮校長的領導作用。

參考文獻：

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[2]雷思明.依法治校與學校規范化管理操作指南[M].教育科學出版社? 2018（2）.