摘 要：新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的黨課教育形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代黨員學(xué)習(xí)的需要。管道企業(yè)點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，在管道企業(yè)探索實(shí)踐微黨課的教育模式，讓黨員教育更加貼近企業(yè)所需，也更加深入到基層黨員群體中，讓黨員學(xué)習(xí)教育真正的落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：微黨課;黨員教育;創(chuàng)新載體

黨課，是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的一種經(jīng)常、有效、傳統(tǒng)的教育形式，是支部“三會(huì)一課”的重要組成部分，定期開展黨課學(xué)習(xí)是基層黨組織建設(shè)的基本要求，是黨員教育的重要手段和基本途徑。隨著管道企業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)黨課形式老化、吸引力不強(qiáng)的問題日益凸顯。同時(shí)，由于管道企業(yè)黨員崗位分布分散，黨員學(xué)習(xí)集中困難，因此將微黨課應(yīng)用在管道企業(yè)黨建工作中，以最少的時(shí)間進(jìn)行最有效的黨課學(xué)習(xí)，能極大地改善了這一問題，進(jìn)一步促進(jìn)基層黨組織組織生活和黨員教育管理常態(tài)化開展。

一、微黨課的含義及現(xiàn)實(shí)意義

所謂微黨課，就是以短小精悍的內(nèi)容，靈活多變的組織形式，圍繞一個(gè)主題、專題或者熱點(diǎn)問題，闡述正確觀點(diǎn)，透徹講解問題的教育形式。微黨課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的一種新型學(xué)習(xí)載體，是一種嶄新的學(xué)習(xí)形式。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。”由此可見，黨員學(xué)習(xí)教育在國(guó)有企業(yè)黨建工作中尤為重要。

管道企業(yè)點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，黨員崗位分布分散，黨員學(xué)習(xí)集中困難，微黨課充分利用新媒體，借助PPT課件分享、視頻媒介展示、微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)推送等，與安全生產(chǎn)、綠色發(fā)展、物流優(yōu)化、工程建設(shè)、科技創(chuàng)新、改革管理等中心工作融合起來，吸引企業(yè)黨員主動(dòng)接受知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)活力，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。通過思想的交流、知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的借鑒，為黨員群眾之間搭建相互學(xué)習(xí)溝通、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)，增強(qiáng)組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、微黨課的主要做法及特點(diǎn)

（一）貼近實(shí)際，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)

傳統(tǒng)的黨課嚴(yán)格第踐行著黨章規(guī)定，組織黨員學(xué)習(xí)馬克思經(jīng)典理論和黨的最新理論成果的基本任務(wù)，將黨課的內(nèi)容僅限于學(xué)習(xí)黨建知識(shí)、黨的會(huì)議精神、組織決定、黨報(bào)社論、領(lǐng)導(dǎo)講話、上級(jí)文件等，與身邊的社會(huì)熱點(diǎn)、工作疑點(diǎn)和一些現(xiàn)實(shí)問題關(guān)系不大，使黨課教育僅著重于理論宣講，而忽視了現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。在內(nèi)容選取上，微黨課以解決管道企業(yè)發(fā)展中存在問題和企業(yè)發(fā)展的需要為標(biāo)準(zhǔn)，來選擇和確定主題。除了學(xué)習(xí)政治理論、黨史國(guó)史、時(shí)事形勢(shì)外，還鼓勵(lì)黨員群眾從微小故事、經(jīng)典案例、典型事跡、經(jīng)驗(yàn)介紹等內(nèi)容出發(fā)，以小見大、見微知著，闡述學(xué)習(xí)心得，分享感悟體會(huì)。

微黨課尤其是鼓勵(lì)大家結(jié)合崗位實(shí)際，突出專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合管道企業(yè)內(nèi)部會(huì)議精神、生產(chǎn)具體工作等內(nèi)容進(jìn)行，這就使黨課內(nèi)容同時(shí)兼顧了學(xué)習(xí)教育的實(shí)際，聚焦生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，關(guān)注改革發(fā)展的重大問題，使黨課內(nèi)容極大地豐富起來。比如，政工黨支部結(jié)合辦公室特點(diǎn)分享如何在行政后勤發(fā)揮黨員骨干作用微黨課;管道安全黨支部從“守初心、擔(dān)使命”角度分享高后果區(qū)管控的微黨課，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合、同頻共振。又如，黨員中的先進(jìn)典型通過微黨課講述自己成長(zhǎng)成才的故事，聊自己的感想，談自己的體會(huì)，內(nèi)容充實(shí)接地氣，更具有說服力和親切感。

（二）創(chuàng)新形式，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)黨課受工作、時(shí)間、地點(diǎn)、人員限制，難以靈活開展，微黨課學(xué)習(xí)方式時(shí)間短、內(nèi)容新、形式活、生命力強(qiáng)，可唱可說，可視頻可圖片，不拘一格、選題廣泛，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黨課這一短板。現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微黨課在授課形式的設(shè)計(jì)中，可以是直觀易懂的視頻媒介，也可以制作成圖文豐富的PPT，還可以是內(nèi)容全面的微信公眾號(hào)稿件等，將黨的理論精髓深入淺出地傳授給黨員。比如，制作一些黨的思想建設(shè)學(xué)習(xí)視頻，放置于微信微博等平臺(tái)上，生動(dòng)又活潑，讓黨員、入黨積極分子隨時(shí)隨地接受教育。形式多樣，才能變枯燥乏味為生動(dòng)有趣，才能讓廣大的基層黨員喜聞樂見，增加學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，微黨課還體現(xiàn)在授課時(shí)長(zhǎng)，改變了以往“長(zhǎng)篇大論”的傳統(tǒng)，變?yōu)椤岸绦【贰保谡n人從一個(gè)小角度入手，編輯授課內(nèi)容，少了“說教”，多了趣味，對(duì)于基層黨員來說，既節(jié)約了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也增加了學(xué)習(xí)的“趣味”。這就打破了固定的時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行授課的原有模式，不再受時(shí)間地點(diǎn)的限制，黨員可以在任意時(shí)刻參與進(jìn)來，更加地符合管道企業(yè)難以集中交流學(xué)習(xí)的需求。

（三）參與廣泛，提高黨員綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的黨課教育模式，是一種單向的“灌輸”，微黨課改變了傳統(tǒng)黨課由領(lǐng)導(dǎo)、專家“一人講”的模式，突出了“人人講”的導(dǎo)向，改進(jìn)了有些黨課自始至終由部門領(lǐng)導(dǎo)或黨支部書記講課的模式，打破了職務(wù)、資歷、學(xué)歷的限制，推動(dòng)普通黨員從“聽眾”變?yōu)椤爸v師”。只要授課內(nèi)容有特色、有亮點(diǎn)，就可以作為微黨課的主講人，授課主體上更加突出了一個(gè)“眾”字，使得普通黨員在組織生活中更有參與感和獲得感，黨建學(xué)習(xí)教育的吸引力得到有效增強(qiáng)。

在此基礎(chǔ)上，微黨課促使黨員在準(zhǔn)備授課教案、查閱理論資料的同時(shí)，結(jié)合崗位工資實(shí)際，剖析自身思想，挖掘真是感受，這個(gè)過程不僅是黨員開展自我學(xué)習(xí)、自我剖析、自我教育的過程，也是提高黨員綜合素質(zhì)，深化思想認(rèn)識(shí)，加深對(duì)黨的重大理論知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，更好地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程。同時(shí)，還可以通過在授課內(nèi)容末段設(shè)置簡(jiǎn)單問答、互動(dòng)討論、交流體會(huì)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其他黨員在雙向交流、相互啟發(fā)中深入探討主題內(nèi)涵，共同形成正確的思想觀點(diǎn)，達(dá)到全員互動(dòng)教育的目的。

三、微黨課的主要成效

微黨課是基層黨組織在長(zhǎng)期實(shí)踐中探索形成的新型黨員教育載體，既繼承了傳統(tǒng)黨課的核心元素，又充滿了鮮明的時(shí)代特征，它有助于統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，用簡(jiǎn)單的方式組織黨員同志參與到學(xué)習(xí)過程中。微黨課之所以受到管道企業(yè)廣大黨員的歡迎，關(guān)鍵在于結(jié)合基層實(shí)際，不斷創(chuàng)新黨課教育的內(nèi)容、形式、方法，積極發(fā)揮黨員的主體作用，讓每個(gè)黨員走上了講臺(tái)，發(fā)揮了黨課教育在提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍活力方面的積極作用。

（一）資源共享，提高效率。

在新媒體、手機(jī)客戶端廣泛應(yīng)用的今天，多媒體與黨員教育結(jié)合的微黨課形式，學(xué)習(xí)資源更易于共享，增強(qiáng)了黨員教育的傳播力度，擴(kuò)大了黨課活動(dòng)的影響力，方便黨員隨時(shí)隨地隨需地進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)，也因此提高了學(xué)習(xí)教育的效率。通過資源共享，能實(shí)現(xiàn)了組織建設(shè)互促、黨員干部互動(dòng)、黨建載體互用、學(xué)習(xí)交流互助，受到管道企業(yè)基層黨員的廣泛青睞。

（二）易于管理，學(xué)習(xí)便捷。相比于傳統(tǒng)黨課形式，微黨課更加便于組織和管理，黨員學(xué)習(xí)更加自由和便捷。由于管道企業(yè)黨員工作的流動(dòng)性和分散性，組織一堂黨課很難保證人數(shù)。充分利用現(xiàn)代化科技手段，精心制作圖文并茂的多媒體課件、視頻媒介、微信公眾號(hào)稿件等，既可以集中會(huì)議學(xué)習(xí)，又可以通訊軟件學(xué)習(xí)，更易于管理，節(jié)省了大量的人力物力，黨員教育的直觀性和吸引力大大增強(qiáng)。

（三）調(diào)動(dòng)熱情，主動(dòng)參與。微黨課具有“人人可當(dāng)老師”的特點(diǎn)，可以讓黨領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員自主選題、自主編制或錄制內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)管道企業(yè)黨員的參與熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，凸顯黨員的主體地位。此外，對(duì)于相處于不同水平的基層黨員而言，可以利用微黨課碎片化特點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充黨員教育知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

微黨課通過新穎的學(xué)習(xí)方式，使授課黨員通過準(zhǔn)備和講解過程豐富了理論知識(shí)，提高了表達(dá)能力，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)，也使“聽課”黨員耳目一新，更易懂易學(xué)易實(shí)踐。將微黨課應(yīng)用在管道企業(yè)的黨建工作中，使黨員教育模式充分發(fā)揮作用，真正做到為黨員服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：

胡冰（1989-）女，籍貫：廣東省茂名市，學(xué)歷本科，職稱助理工程師，研究方向：黨建文化.