試論快樂體育為導向下的初中體育教學

曾貞

摘 要：初中體育課堂教學過程當中在快樂體育教學理念引導下，能夠讓學生深度理解體育知識，在輕松愉悅的學習環境當中掌握體育技能。教師要能夠結合多種教學方法，不斷創新和改善教學模式，讓學生能夠在快樂中健康成長。

關鍵詞：快樂體育;初中教學;體育教學

初中教育階段的學生處于青春期初期，初中生的體育素質水平處于基礎階段，在新課程改革標準要求下，初中體育教師必須要不斷地探索和研究教學模式的創新，正確理解和認識快樂教育理念，端正教學態度，一起構建高效、愉悅的教學課堂。

1 初中體育教學的傳統模式分析

初中體育教學傳統教學模式當中，教師的教學方法和教學模式往往較為固定，通常情況下，其教學流程為集合、熱身、就是示范體育知識和體育技巧、學生模仿和練習，再包含一部分自由活動，整堂課程就是在這樣的教學模式下進行的[1]。在這一教學過程當中不難發現，教學模式較為固化，課程氛圍也較為沉悶，并沒有針對學生的個性化特點和興趣愛好進行課堂教學內容的設計，并且在中考考試制度的制約下，使得初中體育課堂教學就濃重的應試教育特點，體育教師往往更加注重的是學生體育知識和體育技巧的應試部分，并以此為重點進行初中體育課堂教學的構建，完全忽略了學生體育素質和體育能力的培養，使得初中體育教學具有極強的被動性。而事實上，初中體育教學主要的目的是鍛煉學生的身體素質，提高學生體育能力和體育素養，緩解學生的學習壓力[2]。

2 快樂體育理念下初中體育教學模式創新的意義

將快樂體育理念融入到初中體育教學過程當中，就是能夠通過高效和諧愉悅的課堂氛圍和教學環境的構建，讓學生產生極高的體育學習興趣。能夠圍繞著如何培養學生學習體育知識、掌握體育技巧和學生的興趣特點進行體育課堂教學的開展，讓學生能夠充分的感受到體育項目活動的樂趣。最大程度激發學生學習體育技能的熱情，逐漸降低學生的學習壓力，培養學生積極健康的學習心態[3]。另外，快樂體育教學理念也能夠有效地提升學生主動學習的積極性，鍛煉學生的自主學習能力，在有限的課堂教學時間之內，取得最好的實際效果，而且學生主動學習時能夠有效提升其體育學習的效率，極為有利于學生心理健康狀態的調整。對初中體育教師而言，也是提高自身教學水平、提升教學理念的最佳途徑。

3 如何構建初中快樂體育教學模式的策略建議

3.1 以學生為主體構建快樂體育課堂基礎

新課程改革標準以及綜合素質全面提升和核心素養培養理念一致提倡必須尊重學生學習中的主體地位，結合課堂教學實際，以快樂教學為導向，結合學生個性化特點以及興趣特點進行教學活動和教學內容的設計。初中體育教師在進行教學活動選擇和教學方法制定時也要以學生為中心，以其個性為要求，積極加強與學生之間的互動和交流。就是作為引導者和輔助者幫助學生實現體育知識和體育技能的學習，讓學生在快樂的課堂教學氛圍中主動參與體育知識的學習和體育技能的訓練，自主參加體育活動。

例如，在進行初中體育課堂教學籃球為主題的教學活動中，教師可以采取結合游戲教學法進行課堂教學模式的構建，將《能量傳遞》游戲融入到學生傳球技巧訓練當中，將學生分為四組，每兩組進行《能量傳遞》游戲的對抗，并以最快速度完成游戲為主要衡量標準，通過體育教師傳球技巧的示范讓初中學生掌握籃球傳球的要領，在游戲當中鍛煉學生的傳球技巧。利用游戲教學，最大程度上激發學生的學習興趣和參與熱情，不但增強了教學效果，也提高了學生快樂學習的情緒。

3.2 以興趣為目標創新快樂體育課堂模式

興趣是學生積極主動參與學習過程的主要動力，同時也是為初中學生帶來快樂的源泉。教師在進去在進行教學模式構建過程當中，要全面的掌握學生的興趣愛好和主要關注點，并選擇最為合適的教學方法和教學方式進行快樂體育教學課堂的營造。游戲是初中學生最為感興趣的關注點，事實上游戲教學是在傳統教學模式當中也較為重視的教學思想，教師可以根據學生感興趣的游戲不斷創新體育教學課堂模式，以最大程度激發學生的學習興趣。

例如，初中體育課堂教學當中，鍛煉學生腿部肌肉力量和彈跳力的教學內容和以結合傳統的游戲方式進行課堂教學模式的構建。教師可以采取傳統的《跳房子》游戲為主要教學方式，進行游戲設定時，可以在游戲中設置的方格基礎上增加障礙，讓學生必須通過跳躍來進行游戲的完成。不但能夠讓學生鍛煉腿部的力量和跳躍力，還能夠有效地增強學生的學習主動性。并且，還可以讓學生在游戲過程當中自由的發揮自身的想象力和創造力，讓學生可以根據自己的喜好進行多種動作的設計，教師可以結合這些動作的難度和創新度進行評分，以增強體育課堂教學的趣味性。

初中教育階段對學生來講是十分重要的身心發展關鍵時期，尤其處在學生青春期成長初期，就是必須要注重對學生主體的尊重，結合多種教學方法和教學模式提高學生學習興趣，以自主開放的形式構建快樂體育教學環境，結合學生個性化特點，切實貫徹寓教于樂的教學理念，將快樂教學思想融入和滲透到初中體育教學過程當中，以快樂體育教學為導向，積極探索先進的教學方法，激發學生學習熱情，將體育知識合理的生活化、游戲化，讓學生在快樂的氛圍下，掌握體育知識體育技能，實現快樂體育課構建，促進學生健康成長水平。

參考文獻：

[1] 羅平.基于快樂體育為導向的初中體育教學模式研究[C]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷四）.中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：330-331.

[2] 楊進.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[C]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會論文集卷四.：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：163-164.

[3] 王宏宇.基于快樂體育為導向的初中體育教學模式研究[J].體育世界（學術版），2018（12）：7+17.