淺析素質教育在小學體育教學中的實施

周彩明

【摘要】在開展小學體育教學時，教師必須保證學生身體素質及體育活動參與度達到相應標準，并積極改進小學體育教學中不合理的地方，以確保小學體育教學效果能夠滿足現代教育綜合發展的要求;同時，還應強化素質教育在小學體育教學中的實施力度，使素質教育與小學體育教學相互融合。本文首先介紹了素質教育在小學體育教學中的重要作用，其次闡述了素質教育在小學體育教學中的實施要點，以期提高小學體育綜合教學水平。

【關鍵詞】素質教育;小學體育教學;實施要點

為滿足素質教育對小學體育教學的要求，教師必須強化素質教育在小學體育教學中的作用、效果，有效彌補、改善小學體育教學的不足之處，確保小學體育教學的優勢全面發揮出來。在素質教育的支持下開展小學體育教學，不僅能提高學生在體育活動中的參與度，還能發揮素質教育在小學體育教學中的作用，促使小學體育教學穩步開展。

一、素質教育在小學體育教學中的重要作用

1.提高學生動手能力

與其他科目相比，體育學科對學生的動手能力和動腦能力的要求較高，這就要求教師借助素質教育強化學生在小學體育教學中的動手能力，使學生能夠在教師的指導下實戰操作各項動作，有效提升學生的動作訓練水平，確保學生體育技能有所提高。素質教育與傳統應試教育有本質上的區別，教師應對素質教育的表現形式和現實作用效果有所了解，以此改善素質教育在具體應用過程中出現的問題。此外，在素質教育的支持下開展小學體育教學，還能縮小學生體育素質與社會發展之間的差距，使學生的動手能力和動腦能力得以提高。

2.提高學生適應能力

在開展小學體育教學時，教師不僅要保障學生參與各項體育活動的自信心和積極性，還應培養學生熱愛集體的情感，并要求學生在與他人合作的條件下開展相應活動，從而提高學生的合作能力。將素質教育與小學體育教學相結合，不僅能夠彌補小學體育教學的不足，還能在一定程度上提高學生在體育教學中的適應能力，進而保證學生在相互配合的條件下感受到體育教學的魅力，不斷提高學生的綜合素質，使學生的綜合素質水平能夠滿足小學體育教學的現實要求。

3.增強學生自身責任感

將素質教育與小學體育教學進行有效融合，不僅能夠彌補小學體育教學的固有缺陷，還能增強學生在小學體育教學及各項體育活動中的責任感。例如，在進行各項體育比賽時，學生可以通過自身責任感及體育素質遵守各項體育比賽的規則。這不僅能夠避免學生在各項體育比賽中出現違規現象，還可以增強學生的規則感，強化學生對社會與家庭的責任意識。

二、素質教育在小學體育教學中的實施要點

1.明確小學體育教學目標

在開展小學體育教學之前，教師不僅需要強化對學生現有素質的掌握力度，還應結合小學生體育興趣趨向及其他方面因素制訂標準化小學體育教學目標，以此明晰小學體育教學過程，將小學體育教學過程中出現問題的概率降到最低。為強化素質教育在小學體育教學中的效果，教師必須結合素質教育具體表現形式及其他因素制定合理的小學體育教學目標，避免小學體育素質教育在具體實施過程中出現問題。體育教學與體育比賽本身存在一定關聯性，要求學生在良好素質的支持下參與到各項體育比賽中，避免學生在體育比賽中出現過于功利等現象。這對于提升學生體育素養和小學體育教學水平具有非常重要的作用。比如，在開展小學體育教學之前，教師應按照體育項目的具體表現形式制定合理的教學目標，要求學生按照教學目標參與各項體育活動，從而為小學體育各項教學順利開展提供必要支持。

2.保證體育教學過程的科學性

從素質教育的角度出發，為強化素質教育具體實施效果，教師必須按照素質教育具體表現形式優化小學體育教學過程，逐步加大素質教育在小學體育教學過程中的滲透力度，以確保實現使小學生在接受體育教學的條件下提升自身綜合素質的目標。同時，教師還應對小學體育教學過程實施科學化處理，使學生保持學習各項體育知識的興趣和積極性，引導學生積極投入各項體育訓練中，從而確保小學生體育素質有所提高。在素質教育的支持下開展小學體育教學時，教師還應強化學生的責任感和自主學習能力，確保學生能夠在一系列輔助因素的支持下實現自身素質、水平提升的目標。比如，教師可以將體育理論教學與實際體育項目訓練相結合，不斷優化小學體育科目教學過程，全面彰顯小學體育教學過程的科學性。此外，對于小學體育教學及相關素質教育實施過程中出現的問題，教師應進行優化處理，以確保小學體育科目中的科學化內涵全面展現出來。

3.優化小學體育課堂結構

為提高素質教育在小學體育教學中的實施力度，教師不僅需要強化素質教育與小學體育教學之間的契合度，還應按照素質教育的現實要求對小學體育課堂結構實施優化處理，以保證小學體育科目理論知識與體育項目訓練之間的契合度，確保小學生參與體育教學的興趣及其自身綜合素質有所提高。在規劃小學體育課堂結構時，教師應靈活安排教學內容，逐步提升小學體育課堂教學的趣味性。這不僅能夠使小學生在短時間內抓住體育教學重點，還能使小學生對體育課堂教學有所了解，從而進一步提高素質教育在小學體育課堂中的實施效果。教師也可以按照素質教育的要求將傳統課堂轉化成情境式課堂，不斷提高學生學習各類體育知識的興趣和積極性。比如，在田徑教學訓練時，教師可以要求學生按照小組接力賽的方式開展田徑訓練，同時，向學生傳遞體育精神，在增強學生體育競爭意識的前提下，提高學生在田徑運動中的參與度，進而優化小學體育課堂結構，達到素質教育的現實要求。

4.引導學生自主學習體育知識

從素質教育的角度出發，讓學生了解素質教育模式能夠幫助學生將自身個性和優點全面彰顯出來，促進學生在自身個性化思維和綜合學習能力的支持下自主探討小學體育教學內容，全面提高學生的自主學習能力。比如，在開展小學體育教學之前，教師要對學生現有學習能力及其自身個性化思維開展有效分析，之后借助各項分析結果規劃小學體育教學目標，逐步提升素質教育與小學體育教學之間的關聯性，并在各項教學手段的支持下確保素質教育及小學體育教學水平同步提升。

綜上所述，素質教育在小學體育教學中有非常重要的作用，教師應保證素質教育與小學體育教學之間的契合度，在提高體育教學地位及學生身體素質的條件下，彰顯素質教育的成效。

【參考文獻】

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