校園戲劇教師特色發展的“海淀策略”

林喜杰

為了提高戲劇教師培訓質量，著力解決師資培訓中存在的針對性不強、內容泛化、方式單一、質量監控薄弱等突出問題，海淀區戲劇教育項目組與高校合作，通過組建戲劇教育專家顧問團，以理論學習和實踐訓練相結合的方式，對戲劇教師進行全方位、多角度的業務培訓。本文主要介紹海淀區戲劇教師培訓的幾種形式。

專家講座式工作坊

最初，項目組對全區參與戲劇教學的教師進行編劇、導演、表演及舞美四個模塊的系統培訓。我們邀請具有豐富經驗的一線教育教學專家，結合教師需求，針對集中問題進行講授。中央戲劇學院導演系主任姜濤教授的戲劇教法講座，從具體的教學實踐入手，講授戲劇課堂的表現方法。如兒童劇出現的道具布景問題，一條小河可以有幾種形式來表現：一條白色的綢帶、一排穿著白衣服的女孩子、畫在地板上的一條白線等。針對如何指導學生進行肢體語言訓練，他提出，兒童的動作造型往往要與故事情節結合在一起。訓練學生的動作造型最簡便的方法，可以從模仿世界名畫的“畫面定格”開始。例如，俄國的名畫《意外的歸來》，一個多年未見的家人突然開門進來，屋里的人表現出來的驚訝不盡相同。諸如此類的畫作都可以作為訓練素材。

讀者劇場

讀者劇場是籍著朗讀、表情和肢體語言來呈現的、由文學作品改編而成的劇本圍讀。讀者劇場不注重燈光、音效、背景等舞臺裝飾，它強調觀眾與朗讀者間的想法、情感、情緒的交流，以體驗文學的形象感及其蘊藏的豐沛情感。……