高職院校籃球俱樂部“課內外一體化教學”模式的開展研究

摘? ? 要：“課內外一體化教學”籃球俱樂部模式，把教學、課外活動、體育競賽緊密聯系在一起，形成教、學、賽的模式。使學生成為課堂的主人，打破了傳統體育課教學時間與內容的限制，使學生學有所用，用有所愛，提高自主學習的能力，夯實學生體育基礎，讓學生掌握1-2項運動項目，從而培養學生終身體育鍛煉的行為習慣。

關鍵詞：課內外一體化;俱樂部教學

一、籃球俱樂部的建立

（一）創建籃球俱樂部的背景

籃球作為群體體育，競技性強、觀賞性高、參與性廣，深受學生喜愛。由于高職院校大部分學生沒有籃球基礎，傳統的體育課每周兩課時難以滿足學生學習需求。課內外一體化教學模籃球俱樂部模式將學生課余活動納入到籃球教學課堂當中，學生可以通過課外參與俱樂部訓練、比賽。將課堂中學習的內容在課外訓練和比賽中得以表現和發展，改變了課外體育活動無人輔導、無人管理、無運動場地的現象，形成了課內外系統的學習與提高。課堂學習以及課外活動，不僅是課堂教學的延伸，還將籃球教學理論化、系統化。不僅可以提高技術技能、還可以實踐戰術體系、裁判的臨場吹罰，既提高了運動能力還培養了自己鍛煉的熱情，為將來走上社會，終生體育鍛煉打下基礎。通過體育課內外一體化籃球俱樂部教學的模式，提高了學生自我設計、自我評價，自我發展的能力，同時突出了學生的主體地位，激發了學生參加體育鍛煉的興趣，學生的體質得到了明顯的提高。

（二）籃球俱樂部的職能部門

籃球俱樂部下設技術部、紀檢部、競技部、裁判部、后勤部五大職能部門，每個部門由相應的籃球專任教師帶領學生一起建立。技術部主要負責不同水平階段教案及教學計劃的制定。紀檢部主要負責課余訓練時的學生簽到，記錄遲到早退曠課等平時出勤情況。競技部主要負責制定本學期俱樂部三人籃球賽、五人制籃球賽的制定，為保證每個學生得到比賽鍛煉，制定相應的比賽模式，如第一節第二節隊員不能相同，男女人數的限制等方法，確保全員參與。裁判部主要負責比賽的制裁與賽制的安排，并定期開展裁判規則、裁判法學習提高制裁能力，確保比賽流暢。后勤部負責場地的安排和訓練器材的發放與回收，根據不同水平段教學要求，提前準備教學器材。

二、籃球俱樂部的教學的如何管理

教師管理：教學俱樂部教學是由教師制定教學計劃，訓練方法，訓練時長，因此要不斷提高籃球教師的運動技能水平，不斷更新科學的教學方法。教師需根據各俱樂部擔任的職責，結合實際組織本部門學生委員制定不同層次的教學目標、教學任務、教學組織形式等，組織和指導學生進行籃球技能學習、鍛煉以及賽制的安排、裁判員的培訓等，提高學生參與度，多方面涉及籃球項目的知識技能，達成對學生終身從事體育鍛煉的培養目標。學生管理： 學生管理面臨的主要難點體現在對學生參與次數、參與時間的控制，為避免現階段其他高校體育俱樂部運行過程中出現過的管理問題，在課后由學生干部統一安排不同時間段的課余時間段進行訓練和賽事安排。并且每個班級都要安排學生干部進行指導和考勤。同時，俱樂部班級實行開放式的考勤管理，每個時間段安排不同內容的訓練方法，更好的幫助不同水平階段的學生參與訓練。場館管理：由于實行體育俱樂部教學模式，因此各體育場館場地的申請及運動器材的使用必須由后勤部統一管理，通過管理權與使用權的統一，盡可能的保障了課余時間場地及器材的充足。

三、“可內外一體化教學”籃球俱樂部模式的特點

（一）通過籃球俱樂部模式的教學，采用俱樂部訓練模式及訓練計劃、訓練內容，使課堂專業化，系統化，挖掘學生中潛在的人才資源，培養學生各種能力，充分挖掘和發揮他們各自的技術特點和潛能，使所有學生都成為教學活動的參與者，又是指導者，以達到學生全面提高能力和共同發展的教學和管理模式。這種教學模式是充分利用以教師為主導，學生為主體的教學結構，通過在課內外教學中的互動，達到以優帶差、以點帶面，一幫十、十幫百，使全體學生得到更多的鍛煉和全面的發展機會。把課內教學內容和教學活動延續到課后各環節，真正形成 “課內教學”與“課后活動”一體化，教學與競賽有機結合的全面而有效的新的教學模式。

（二）俱樂部學分制，凡是參加籃球俱樂部的學生，任課教師可根據該學生在俱樂部中的考勤、學習表現、比賽情況、獲得獎項等情況作為期末評定的依據，共2個學分錄入教務系統，作為該學生的選修課成績。無故曠訓4次以上（包括參與賽事）該學生選修成績為不及格。

四、校園籃球文化的建立

俱樂部系統性的教學，從技術，戰術，裁判員執裁等方面，帶動學院各系部籃球水平及氛圍的提高。設立籃球晚報，播報每天籃球賽事場次及時間，采訪各系勵志球員并進行宣傳，激發學生參與度。豐富了學生的業余活動，提高學生榮譽感，從內在激發學生參與籃球俱樂部的積極性。以賽促教、以賽促學，激發了學生積極參加體育鍛煉的熱情，團隊精神和凝聚力得到增強。學院籃球隊的選材也可從籃球俱樂部中選取，代表學院參加高校杯比賽，更好的為學生提供發揮平臺。對樹立正確的人生價值觀以及德育的宣傳起到正面作用。

五、結語

俱樂部模式在教學的模式上更為系統，教師制定訓練計劃及練習方法使學生在學習后，還可以分享給其余同學，更好的鞏固學到的技能。籃球賽的舉辦及宣傳，提高了參與度，豐富了學院課后活動的內容。是課內課外成為一個整體，有效的提高了學生參加鍛煉的次數，使學生更具有創造性、自主性、靈活性。實現了學生由被動學習變成主動學習，培養了學生自主學習的能力和終身體育的養成。

作者簡介：賈東（1990—），職稱：助教，研究方向：教學改革，工作單位：廣西水利電力職業技術學院。