教育信息化2.0時代職業院校智慧校園構建分析研究

王曉楠 周婧

摘? ? 要：教育信息化2.0時代悄然來臨，智慧教育作為教育信息化的高端形態，無論在世界范圍還是在國內均受到越來越多的重視。職業院校實現智慧教育的首要任務是實現自身智慧校園的建設。本文通過分析職業院校智慧校園建設的現狀，并就職業院校智慧校園建設的方向進行探索性研究。

關鍵詞：職業院校;智慧校園;人工智能

一、智慧校園的構建

2012年教育部頒布了《教育信息化十年發展規劃綱要（2011-2020）》，綱要中提到，以教育信息化帶動教育現代化，是我國教育事業發展的戰略選擇，各級教育行政部門和各級各類學校要高度重視，把教育信息化擺在支撐引領教育現代化的戰略地位。[1]由于物聯網、云計算和大數據的迅猛發展促進了教育信息化的創新與變革，為了順應教育信息化，各高校頻繁提出智慧校園建設，致力于打造獨具特色的智慧校園。

2010年，浙江大學首次提出了“智慧校園”的概念，將智慧教育與校園相結合，致力于打造依據互聯網和大數據等信息技術手段的能夠啟迪學生智慧的校園智慧校園是數字化校園發展的高級階段，它繼承了數字化校園的技術優勢，以信息技術和網絡技術為載體，并且在教育教學活動中加入移動互聯網、物聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等新技術，打造更為高階的信息化教學環境。數字化校園是智慧校園的前身，數字化校園是以計算機技術為依托，利用數字信息化手段實現教育、科研、管理和生活等一系列校園現代化。數字化校園注重于數字化校園環境的建設，著眼于校園硬件設施和網絡技術的更新與升級，致力于打造現代化的校園，而智慧校園建設除了具備比數字化校園更加現代化的校園環境以外，更加注重對學生“成為人才”的培養，并將啟迪學生的智慧作為智慧校園發展的首要目標。

二、職業院校智慧校園現狀分析

智慧校園是以數字化校園為基礎，有學者將智慧校園的一級指標分為智慧環境、智慧管理、智慧教學和特色發展這四個方面。[9]數字化校園注重信息化校園環境建設，將信息技術與校園教學設備相結合，打造數字化校園管理服務系統，為校園內的各項工作開展提供便利。智慧校園不僅在技術設備上對數字化校園進行升級，例如將移動互聯網技術、物聯網、云計算、人工智能、虛擬現實等先進的信息技術手段運用于校園建設中，還將人文精神培養、啟迪學生智慧作為核心目標。智慧教育的本質在于人的培養，所有先進的技術手段最終目的都是為“培養人才”服務，智慧校園的建設也應以此為出發點和最終目標。雖然在高校和中小學中已經有諸多智慧校園的試點機構，但是在成人高校中還未對智慧教育引起足夠重視。下面就以天津市河東區職工大學近三年的教育統計數據來分析成人高校智慧校園構建存在的問題和差距。

1.智慧環境

智慧校園的智慧環境包括校園網絡、教學環境、信息安全、等校園硬件設備。職業院校的智慧校園環境離智慧校園構建標準還存在較大的差距，雖然信息化設備資產值、計算機數、網絡媒體教室數均有所增加，但是在建立匹配學生的基本信息終端設備，以及智能學習體驗中心和智慧教室等方面還需要加大投入，信息安全和智能安防等校園硬件設備的投入也存在不足，表現為大部分職業院校目前對智慧校園環境建設重視不夠。

2.智慧管理

智慧校園的智慧管理包括信息化領導力、組織架構、機制保障、信息管理、智慧服務等校園管理手段。職業院校的智慧校園管理距離智慧校園構建標準存在著一定的差距，從電子郵件系統用戶數、管理信息系統資源總量、網絡信息點數等和智慧管理相關的各項數據看，沒有明顯的增長，除此之外智慧管理中涉及到了信息化領導力、組織架構以及機構保障等智慧服務并沒有形成系統的運行模式，說明職業院校的智慧校園管理并不全面。

3.智慧教學

智慧校園的智慧教學主要表現在教學應用、資源共享、學生培養和教師發展這幾個方面。職業院校的在線培訓課程數、信息化培訓人次和信息化工作人員都有所增加，但是距離真正的智慧教學還存在較大的差距。智慧教學研究、數字化學習平臺和網絡教學平臺普遍不足，數字化教學資源的積累和創作還不能滿足學員和社會的需要，以上因素均不利于職業教育智慧教學的開展。職業院校的師資培訓也相對薄弱，培訓的人次和具備智慧教學能力的骨干教師儲備相對較少。

4.職業院校智慧校園建設的發展方向

從數據分析可以得出，職業院校智慧教育的發展尚處于起步階段，存在許多需要改進的地方。智慧教育從提出到發展已經有近十年的歷程，教育信息化2.0時代為“互聯網+教育”帶來了新的機遇和挑戰，智慧教育無疑給職業院校的發展指明了方向。為了迎接教育信息化2.0時代帶來的挑戰，為了適應教育信息化帶來的革新，職業院校構建專業化和個性化的智慧校園迫在眉睫。職業院校應將智慧校園建設列入自身發展的規劃中，大力發展智慧校園建設，充實智慧教學資源，構建智慧校園體系結構并創新發展自身特色以更好地應對教育變革，為職業院校向終身教育體系和學習型社區學院轉型提供更為堅實的基礎，保障職業教育的現代化發展。

參考文獻：

[1]教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）[EB/OL] http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html

[2]曹梅，沈書生，柏宏權.數字化校園到智慧校園的差距與行動——來自南京市若干學校的調研分析[J].電化教育研究，2018（1）：50.

作者簡介：王曉楠（1983-），男，漢族，天津人，講師，本科學歷，研究方向：計算機技術應用和教育信息化。