課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

殷乃剛

摘 要 初中物理是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通常愿意了解并學(xué)習(xí)物理知識，并通過物理知識的學(xué)習(xí)全面的提高自身對生活的認(rèn)知，有助于學(xué)生更好更快的了解初中物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。綜合分析課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用效果，不僅有助于提高初中物理的課堂教學(xué)效果，同時能夠進(jìn)一步提高初中物理整體教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證初中物理課堂教學(xué)能夠更好的發(fā)揮其作用，促使其不斷的豐富初中物理教學(xué)的思路。

關(guān)鍵詞 課堂討論法 初中 物理

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1課堂討論法的作用

課堂討論法是一種新的教學(xué)方法，這種方法強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動中，要以教學(xué)材料為依據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)建一個科學(xué)、良好的教學(xué)情境，并把握時機(jī)提出相關(guān)問題，以引導(dǎo)學(xué)生開展積極思考與討論，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生研究、解決問題的能力。首先，利用課堂討論法開展教學(xué)活動，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過合理分組，學(xué)生可以對教師所提出的問題進(jìn)行討論，以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力，促進(jìn)同學(xué)之間的互動交流;還可以使全班學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，從而使學(xué)生能夠更好地掌握知識內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。

2課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對策

2.1優(yōu)化小組分配

課堂討論法的應(yīng)用需要教師對學(xué)生進(jìn)行合理分組。教師需要重視學(xué)生的自愿性，并依據(jù)課堂教學(xué)效果對小組分配進(jìn)行評定。例如，對“物體運(yùn)動是否需要力進(jìn)行維持”這個問題開展討論時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，然后再依據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。在調(diào)整過程中，盡可能確保每個小組的綜合水平相差不大，并且小組成員之間具備相應(yīng)的互補(bǔ)性，從而對每個成員的優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮。此外，還需要選出小組長，以起到發(fā)言、主持、調(diào)和的作用。討論過程中，教師需要對討論節(jié)奏、進(jìn)度進(jìn)行有效把握，還要對學(xué)生的討論時間進(jìn)行制定。如果在教學(xué)中學(xué)生的討論較為激烈或者是學(xué)生對問題進(jìn)行了延伸，教師可以對時間進(jìn)行適當(dāng)延長，讓學(xué)生擁有足夠的時間解決問題。

2.2創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中物理教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地參與課堂討論，教師需要為其創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師需要以教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力、心理發(fā)展需求等為依據(jù)，對學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行了解，并以此為話題吸引學(xué)生的注意力，然后將教學(xué)內(nèi)容融入其中，這樣便可顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在對“光的折射”進(jìn)行教學(xué)時，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到多媒體教室中布置一個較暗的教學(xué)環(huán)境，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心。然后，教師在黑暗的環(huán)境中，通過多媒體設(shè)備劃出一道光線吸引學(xué)生的眼球。此時，教師利用自身攜帶的平面鏡對光線進(jìn)行折射，并讓學(xué)生利用另外的平面鏡繼續(xù)對光線進(jìn)行折射。通過師生之間的良好互動，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探索欲望。在實(shí)驗(yàn)完成之后，恢復(fù)教室的正常光線，并提出問題：在光的折射過程中，折射方向會受到什么因素的影響？ 讓學(xué)生開展分組討論。在討論結(jié)束之后，每個小組派代表進(jìn)行發(fā)言，最后由教師進(jìn)行綜合講解。這樣的教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂教學(xué)的高效開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.3主動參與課堂探討教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探討教學(xué)中，并采取多種知識點(diǎn)相互結(jié)合的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的問題探究意識，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極找準(zhǔn)自己的位置，更準(zhǔn)確高效的學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整問題解決的措施，幫助學(xué)生更好的展現(xiàn)其自我教育的能力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極大的提升。如，物態(tài)變化教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用生活常識學(xué)習(xí)探討物理知識內(nèi)容，使學(xué)生更容易融入到物理知識教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。利用汽化、液化解釋生活中的濕衣服變干、露珠等自然現(xiàn)象，生活、物理聯(lián)系，從而提高學(xué)生主動參與課堂探討物理知識內(nèi)容的效果。學(xué)生主動參與到課堂探討教學(xué)中，教師起到輔助性教學(xué)引導(dǎo)作用，教學(xué)相對更容易，學(xué)生對物態(tài)變化的理解更加透徹，對日常生活中的各類現(xiàn)象有了新的認(rèn)知，使其對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大的豐富了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，有助于學(xué)生利用物理知識探究生活中的常識問題，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相互結(jié)合的目的。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到物理知識教學(xué)中，并探討生活中的物理與課堂探討的關(guān)系，不僅提高了學(xué)生的物理思維能力，同時豐富了學(xué)生的課堂思路，全面的提高了學(xué)生的課堂物理知識學(xué)習(xí)效果。

2.4及時反饋

在初中物理教學(xué)過程中，為了充分發(fā)揮課堂討論法的作用，教師需要在學(xué)生討論完成之后，對討論結(jié)果進(jìn)行及時反饋，對討論結(jié)果中存在的不足進(jìn)行明確，還要對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。通過教師的及時反饋，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識自身想法中存在的不足，幫助學(xué)生更好地對教學(xué)知識進(jìn)行掌握。例如，在探究“影響摩擦力的因素”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的小組認(rèn)為摩擦力大小和物體大小有關(guān)，此時教師可以通過將實(shí)驗(yàn)所使用的小車換成更大一點(diǎn)的車，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行再理解。在課堂討論過程中，教師可以將教學(xué)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效結(jié)合，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊讓學(xué)生對問題進(jìn)行討論。如果出現(xiàn)爭議，教師可以通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行分析。這樣不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使其更好地對教學(xué)知識進(jìn)行理解與掌握，以提升課堂教學(xué)效果。

3結(jié)束語

在初中物理教學(xué)過程中，課堂討論法的應(yīng)用有著十分重要的作用，可以幫助學(xué)生對知識進(jìn)行深刻理解，提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要不斷探索課堂討論法的應(yīng)用對策，更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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