小學(xué)音樂教學(xué)中相關(guān)學(xué)科知識滲透策略

高慧萍

摘 要：新課改對小學(xué)音樂教學(xué)，明確"提倡學(xué)科綜合"的新理念。這是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種趨勢，這樣小學(xué)音樂教學(xué)就具有了情感性、參與性、愉悅性。增強(qiáng)對音樂的理解與表達(dá)，在表達(dá)的過程中充分地展示學(xué)科滲透所帶來的作用，這樣才能夠真正的做到寓教于樂。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;學(xué)科知識

小學(xué)音樂的教材中許多好的音樂中都包含著豐富的情感體驗，而小學(xué)生的經(jīng)歷體驗又相對較少，如果沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生就無法感受音樂帶來的美，這就需要在音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透相關(guān)學(xué)科知識，進(jìn)行學(xué)科綜合，這樣學(xué)生就能夠比較輕松地接受新知識，使之相輔相成，使音樂作品中要表達(dá)的情感真真切切地輸入孩子們的心中。因此我認(rèn)為，小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)該局限于唱好幾首歌，更應(yīng)在音樂課上的加大信息量，使音樂教學(xué)變?yōu)橐砸魳窞橹骶€，多種課程相互交叉、融合的綜合科目。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，如何準(zhǔn)確滲透相關(guān)學(xué)科知識？

一、音樂課中語文知識的滲透

語文知識和音樂教學(xué)的關(guān)系非常密切，尤其對歌詞的理解，同語文學(xué)科知識直接掛鉤。一些古代的詩詞譜曲而成的歌曲，就可以通過古詩詞的學(xué)習(xí)來理解音樂教學(xué)中歌詞，從而更好的處理歌曲的情緒，陶冶學(xué)生的情操。例如，在欣賞歌曲《春曉》一課中，歌曲在旋律上吸收了吟誦古詩的韻味。在欣賞歌曲之前，學(xué)生對這首詩詞的了解并不多。在既不理解歌曲含義，也不了解歌曲背景的前提下，如果反復(fù)欣賞歌曲，必然達(dá)不到滿意的效果。所以，我首先對孟浩然的這首詩進(jìn)行介紹，繼而對歌詞（詩詞）進(jìn)行講解。充分展示了音樂的表現(xiàn)力，用歌唱以似淡非淡、似唱非唱的聲音來描繪意境。從而讓學(xué)生從音樂的角度去了解歌曲的韻律。通過層層深入，不僅激發(fā)了學(xué)生對歌曲的興趣，對音樂美感的體會，而且使音樂欣賞更加豐富生動。通過這些語文知識的滲透，使學(xué)生能夠加深體會對《春曉》這首歌曲深層次的了解，得到事半功倍的效果。

二、音樂課中科學(xué)知識的滲透

小學(xué)科學(xué)課包括的范圍很廣，與音樂課容易產(chǎn)生交叉。在音樂課中適當(dāng)?shù)募尤肟茖W(xué)課的知識，不但能夠激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，更重要的是能夠豐富音樂課的內(nèi)容。例如：小學(xué)音樂課《閃爍的小星》歌曲教學(xué)時，歌曲的歌詞和旋律都非常簡潔而明快，在教唱環(huán)節(jié)并不是個難點，可是如何幫助學(xué)生更深層次地把握歌曲呢？如何使學(xué)生唱出對星星的感情呢？首先，我通過提問學(xué)生："為什么星星會眨眼？"讓學(xué)生自己給出一些答案，使學(xué)生體會星星神秘的感覺，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生在歌唱時會帶著對星星的神秘感覺和種種猜想，加強(qiáng)歌曲的趣味性。初步學(xué)會歌曲后，我就講解了相關(guān)天體中的星星的科學(xué)知識，告訴孩子們我肉眼看到的星光，它來到我們大家的眼睛前，它要經(jīng)過人類生存的地球的好幾層大氣，天空中的大氣層，既動蕩不定的，又溫度和密度各不一樣，光會突明突暗，時而匯聚，時而又分散。因此就會一閃一閃而眨眼，這時學(xué)生對星星就有了正確科學(xué)的認(rèn)識，再者可以拓展的告訴學(xué)生們，我們的宇宙飛船在太空里翱翔，那是多么自豪的事情，它在我們心目中是最亮眼的星星，通過這樣的情感啟發(fā)，在演繹歌曲時，學(xué)生就容易達(dá)到以情帶聲的目的。

三、音樂課中德育知識的滲透

音樂課本中有許多歌曲內(nèi)容，無不滲透著對學(xué)生的德育教育，在這些小學(xué)歌曲的教學(xué)中，怎樣讓孩子們即得到審美體驗，又能夠升華其情感呢？作為小學(xué)音樂老師，我們需要適當(dāng)?shù)貪B透德育知識。在歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)時，雖然小學(xué)生都屬于少先隊員，但是他們對共產(chǎn)兒童團(tuán)沒有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，對歌曲有一種陌生的感覺，不能發(fā)自內(nèi)心地演唱歌曲。所以我在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大膽地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)愛國主義內(nèi)容教育。孩子們在學(xué)唱歌曲的教學(xué)過程中，我還為其講解共產(chǎn)兒童團(tuán)的發(fā)展歷程，包括在抗戰(zhàn)期間產(chǎn)生的一些小英雄、小烈士的光輝革命故事，以及在革命斗爭時期《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的特殊作用。要讓孩子們明白，共產(chǎn)兒童團(tuán)就是少年先鋒隊的前身。講解抗日戰(zhàn)爭時期，送雞毛信的海娃，將敵人引入八路軍包圍圈的王二小，勇敢的與敵人斗爭的小兵張嘎等曾加入了共產(chǎn)兒童團(tuán)，通過這樣的講述，學(xué)生對歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的音樂形象就有了更多的理解，自然就進(jìn)入了音樂的情景之中，在情感的幫助下，學(xué)生再來演唱歌曲，更是鏗鏘有力，帶著榮譽(yù)感和使命感去演唱這首歌曲，充分地表達(dá)了歌曲的情緒。

四、音樂課中美術(shù)知識的滲透

美術(shù)教學(xué)與音樂教學(xué)同樣，也是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑之一。美術(shù)與音樂有相通之處，培養(yǎng)了學(xué)生的情感、感知、想象。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，適當(dāng)與美術(shù)知識相互整合，不僅能夠讓孩子們感受音樂的表現(xiàn)力，重要的是可以增強(qiáng)音樂教學(xué)的效果。如在欣賞《老虎磨牙》一課的教學(xué)時，由于《老虎磨牙》一課是打擊樂曲，可以讓學(xué)生聯(lián)想的空間非常大，一味地欣賞想象對于小學(xué)生來說比較抽象，反復(fù)地欣賞也比較枯燥，所以，我讓學(xué)生展開想象，并將想象中的東西畫下來。然后可以分小組進(jìn)行相互交流。這樣的自由討論，活躍了課堂的氣氛。因為有了作品的形象展示，所以可以讓學(xué)生更認(rèn)真地聽賞音樂，去記錄所聽所感，讓學(xué)生愉快地融入到音樂的情感體驗中來，這樣使得學(xué)生的音樂欣賞水平得到升華。

總之，相關(guān)學(xué)科知識的滲透是為了更好地感受和表達(dá)音樂所帶來的美感，使音樂教學(xué)的綜合效果達(dá)到了最優(yōu)化，全面提高學(xué)生的音樂能力。音樂的熏陶對孩子們的情感、態(tài)度與價值觀等，產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。