淺談校園文化的建設

韋祖文

摘 要：文章以校園文化的建設工作為研究重點，結合我校的具體情況解讀出了校園文化建設過程中存在管理隊伍審美素質欠缺、校園文化管理理念陳舊、校園文化需更新這三個方面的問題并針對問題提出了明確管理主題、有針對性建設、分階段進行這三條建議，以此實現校園文化建設的高效化和科學化。

關鍵詞：校園文化建設;學校教育;教師

新時期的教學工作對校園文化的塑造也提出了更高的要求，營造良好的校園文化氛圍不僅可以體現出一所學校濃厚的育人底蘊，也有利于加強對學生的影響和熏陶，從而保證其學習工作健康開展。

一、校園文化建設問題解析

分析當下的校園文化建設工作，我認為主要存在以下幾個方面的問題：

1.管理隊伍審美素質欠缺

管理者審美素質是開展校園文化建設的核心之一。科學的文化建設理念必須要經過具體的工作形式才能一一落實，而在此落實環節，執行者的個人素質和審美能力就非常重要了。具備高素質的文化理念踐行者在推進校園文化建設的過程中肯定會發揮積極的作用，把政策理念的實際效果推動到最大化。但是在我校建設校園文化的過程中，很多管理者的審美能力和個人素質卻略顯乏力。這一方面體現為管理者的觀念陳舊，面對校園文化建設工作提出的新要求，他們尚未實現完全構思并搭建出上層氛圍，也沒有充分轉變個人的教育觀念。在落實建設環節更多的是照搬他人的優秀成果，并未充分挖掘原有的校園文化中的優質部分，更未能探索出一條適合本校發展的道路。

2.校園文化管理理念陳舊

在用“校園文化研究策略”理念構校園文化氛圍研究中，很多學校管理層人員沒有理解“文化育人”的真正含義，思想理念沒有得到及時的更新，仍然是考慮自己安分守己、常規建設方面多，研究學校應該有什么、需要有什么、如何體現的方面少;文化建設走照搬路線、別人做什么好看，我就做什么，缺失校本文化的開發和融合;這種落后的校園文化建設理念與新時期的校園文化建設活動顯得格格不入，如果不能正確認清形勢及時矯正認識錯誤，校園文化建設的前景必然會非常坎坷，充滿曲折。例如，學校的整體風貌原本應該是最容易讓學生產生深刻印象的內容，但是由于管理階層在建設中被自身思想所束縛，選擇大量借鑒其他學校的成果，導致這部分在學生心中的地位逐漸下滑。本次論文調研中，對學校風貌印象最為深刻的學生人數只占據參與調查總人數的50%，這是一個偏低的比例。除此之外，能讀懂校園文估建設內容的學生人數更是占據總人數的35%。由此可見，學校管理者管理觀念的陳舊已經完成了某些不良局面的出現。學校也應當加上對這一部分的重視程度，刷新管理者的工作理念。

二、塑造優質校園文化的建議

1.明確管理主題

校園管理層的個人素質對學校文化建設工作有著非常重大的影響。不斷提升管理者的個人素質是加上校園文化建設工作的重要環節之一。而為了實現這一步，我們可以從以下幾個方面開展工作：第一，充分重視各學校之間的交流活動。文化在交流中傳播也在交流中發展，為了促進學校內部的文化建設，我們需要合理借助外部力量。在于其他學校開展文化交流的過程中，我們要充分挖掘自身的文化特色，走出一條適合自己的道路。同時當文化活動結束后，針對其他學校對我校文化建設工作提出的意見、看法和建議等也要充分重視起來，分析其中的合理元素以便更好地指導我校的文化建設工作。第二，學校應敦促優化文化建設管理層的執行力度，充分發揮領導者的帶頭作用，以點帶面，普及推廣校園文化內涵，延續傳承和建設，采取“請進來、走出去”等方式，有計劃組織教師到先進學校取經學習。從而實現學校文化建設主題的明確化和科學化。

2.有針對性建設

所謂有針對性的建設就是指在具體建設過程中明確建設主體，抓住重點建設方向。以我校為例，我校在塑造校園文化的過程中提出的基本理念是以師生為主題，呈現學校內涵，體現學校精神風貌和形象，挖掘學校文化做到“觀、知、意”統一的審美活動。所以，學校文化建設的具體過程必須嚴格遵守這一理念，以此為導向，制作出具備學校育人目標的文化建設計劃。在該計劃的落地環節，學校也應要求師生深知學校發展，要給教師和學生們充分理解、深刻體會才能達到育人目的。讓他們從中悟出和形成良好風氣。

3.分階段進行

文化是抽象的，是一種看不見摸不著的東西。而文化環境的形成和文化理念的傳播也并非一朝一夕之間可以完成的。所以針對此種情況，學校應當樹立分階段開展文化建設的基本方針，在明確大的目標后，把這些大目標分為若干階段一一落實。例如在本次研究階段參與調查的79%的學生均表示在校園文化建設中能夠讓自己第一時間認出是自己學校的標識就是學校的標志，而根據環境元素判定學校的人數只占據21%，這充分說明了學校在塑造校園文化環境方面還有很長的路要走。但是這也只是個大目標，那么究竟如何塑造校園文化環境呢？這就需要把它劃分為眾多小目標并分階段實施了。例如環境建設內容、樓道建設內容和管理氛圍內容從大體上看都屬于校園文化環境的建設。所以可以把整體的文化建設分成這三個部分逐一開展。在本次調研中，三個部分就給學生的印象大多持平，所以可以選擇任一部分開展工作并制定具體的計劃時間，從而保障每個時期的具體工作密切結合，最終實現整體建設效率的提升。

三、結語

塑造優質的校園文化對學校各項工作的開展都具有著非常重大的意義。良好的校園文化環境也必將引起學生學習態度的轉變和學習效率的提高。因此，面對新的教育形勢和教育思想，學校應當積極面對，塑造優質的校園文化，提升學校的人文內涵和教育風尚。

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