民間游戲與幼兒園五大領(lǐng)域活動課程的有機結(jié)合

米娜

摘 要：教師在開展幼兒園五大領(lǐng)域活動的過程中，通常都會利用民間游戲調(diào)動學(xué)生的積極性。無論在內(nèi)容方面還是形式方面，民間游戲的優(yōu)勢和特點都能夠幫助幼兒在鍛煉身體的同時，學(xué)習(xí)到一些教材中未涉及的知識。民間游戲不僅是人們在日常生活中進(jìn)行放松的一種方式，在一定程度上也是一種傳統(tǒng)文化，教師若能夠?qū)⑵渑c幼兒園五大領(lǐng)域活動進(jìn)行充分的融合，對于幼兒成長發(fā)展有著非常重要的意義，同時也可以有效促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間游戲;五大領(lǐng)域;活動課程

引言：

民間游戲擁有著非常豐富的文化知識，其不僅有關(guān)于體育類的游戲活動，也有其它需要運動技巧和邏輯思維的游戲項目。民間游戲不僅能夠幫助人們放松和娛樂，其中涉及的知識也值得人們學(xué)習(xí)和思考，幼兒教育中的五大領(lǐng)域通常為語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)和健康五個部分。因此，教師應(yīng)使用科學(xué)、合理的方法將民間游戲應(yīng)用到幼兒園五大領(lǐng)域活動中，從而使幼兒能夠健康、快樂地成長。

一、關(guān)于民間游戲的內(nèi)容以及發(fā)展

民間游戲通常是指人們根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)和民俗設(shè)計的一種娛樂和放松的形式，并且這種活動大部分都是由兒童和青少年進(jìn)行的。民間游戲?qū)τ谟變簛碇v有著非常大的娛樂作用，每個地區(qū)都會有不同的游戲方式，同時游戲中蘊含的地方特色和文化知識也是值得幼兒學(xué)習(xí)的。民間游戲是民間的傳統(tǒng)風(fēng)俗，是根據(jù)人們代代相傳，并且隨著時代的變化，游戲規(guī)則和游戲方式也會根據(jù)人們的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭雍屯晟啤Ｄ壳埃耖g游戲?qū)τ谌藗儊碚f，其主要作用就是供人們休閑和娛樂，且傳播和傳承的主要方式是人們之間的互相學(xué)習(xí)和互相模仿，因此，民間游戲的規(guī)則和方式的改動并不是特別大。

二、將民間游戲融入到幼兒園五大領(lǐng)域中的意義

（一）幫助幼兒提高身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心發(fā)展

幼兒時期是孩子思維鍛煉和健康觀念養(yǎng)成的重要階段，而進(jìn)行民間游戲所需的思維邏輯和參與度可以充分促進(jìn)其思維發(fā)展和身體素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)將民間游戲與幼兒園五大領(lǐng)域活動進(jìn)行充分的結(jié)合，利用游戲過程中的規(guī)則性和競技性幫助幼兒提高身體素質(zhì)，同時促進(jìn)其身體發(fā)展。

（二）通過游戲的技巧性能夠提高幼兒的智力

民間游戲涉及到的各種各樣的語言和動作，在幼兒參與的過程中會起到鍛煉思維的效果，對智力發(fā)育是非常有利的。通常民間游戲中會涉及到許多生活知識，進(jìn)行游戲的過程也是幼兒開闊眼界和擴寬知識面的過程，而一些語言類的游戲，例如，一些游戲還會涉及到民謠和兒歌，不僅可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，其詞匯量也會得到提升。在游戲中幼兒不斷觀察并不斷反思，可以增強其在生活中克服困難的能力。

三、民間游戲應(yīng)用到幼兒園五大領(lǐng)域活動課程中的具體方法

（一）通過內(nèi)容、形式、思想三個方面進(jìn)行結(jié)合

民間游戲的形式有非常多，無論體育類、音樂類、競技類、思考類和語言類游戲都能夠幫助幼兒鍛煉自身的能力。教師可以將民間游戲的體育類游戲與幼兒教育中的鍛煉活動進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，增強其身體素質(zhì)和體能，語言類的游戲則可以充分提高其語言表達(dá)能力，而音樂類的游戲可以幫助其提升藝術(shù)素養(yǎng)。民間游戲的靈活性非常強，并且游戲的開展不受任何場地、時間和道具等條件的限制，能夠方便教師進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。五大領(lǐng)域的教育活動的目的是為了加強素質(zhì)教育，而民間游戲作為一種傳統(tǒng)的游戲形式，在民間流傳的主要意義也是提升幼兒的各方面素質(zhì)，因此二者的教育目標(biāo)是一致的，并且二者進(jìn)行思想上的結(jié)合也是非常合理的。

（二）將民間游戲與幼兒的實際生活相聯(lián)系

對幼兒進(jìn)行教育時，教師應(yīng)充分關(guān)注其日常生活中的活動，從而在潛移默化中培養(yǎng)其正確的思想觀念和行為準(zhǔn)則。幼兒在幼兒園中進(jìn)行的活動比較簡單和枯燥，每天重復(fù)的行為活動難免會使其產(chǎn)生疲憊感。為解決這個問題，教師可以將民間游戲與幼兒的實際生活進(jìn)行良好的銜接，使其原本的生活變得更加豐富，增強日常生活的趣味性，同時也可以使其輕松地學(xué)習(xí)到生活技能。

（三）利用民間游戲充分提高教學(xué)的趣味性

幼兒進(jìn)行活動和學(xué)習(xí)的過程中，容易受到外界因素影響，使其注意力無法集中，因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┟耖g游戲，增強課堂的趣味性，使其能夠主動地投入到學(xué)習(xí)中。教師在為幼兒講述一些文學(xué)作品時，需要向其介紹作者在寫作時的思想情感和創(chuàng)作理念，而幼兒將其理解需要一定的時間，在一般情況下，幼兒無法始終保持學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。因此，教師可以將民間游戲在教學(xué)過程中進(jìn)行穿插，從而保證幼兒能夠集中注意力的同時，也可以輕松、愉快地學(xué)習(xí)到文化知識。

結(jié)束語：

綜上所述，民間游戲的多樣性和其蘊含的文化知識是值得教師采用的。教師應(yīng)將民間游戲與幼兒教育的五大領(lǐng)域活動進(jìn)行合理的結(jié)合，提高教學(xué)的趣味性，從而幫助幼兒快速提升身體素質(zhì)的同時，其綜合能力也可以得到顯著提升。

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