感恩教育

趙雪芳

摘 要：研究表明，幼兒階段是培養道德意識和行為習慣的最佳時期，在幼兒時期對孩子進行良好的道德教育，能夠影響孩子的一生。本文通過幼兒園的三個案例，詳細分析了幼兒時期如何進行感恩教育，對幫助幼兒學會感恩提出了切實的策略和方法。

關鍵詞：感恩;教育;幼兒

感恩是中華民族的傳統美德，而我國教育一向提倡滴水之恩當涌泉相報。在對幼兒的教育中，進行品德教育能夠幫助幼兒正確地認識社會環境，為其提早樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。對幼兒進行感恩教育，也是對中華傳統美德的延續。

1.幼兒感恩教育現狀

當今幼兒的感恩教育主要由家庭和幼兒園來完成。除了幼兒園，在幼兒成長階段中，家庭的環境和家庭成員也潛移默化的影響著幼兒的道德觀念和三觀的形成。幼兒在家庭中所受到的教育一定程度的影響了幼兒健康人格的形成。如果父母懂得對家里的老人關懷照顧，尊重孝順，在家庭之中形成民主平等的氛圍，并且營造溫暖健康的家庭氛圍，就會正面激勵孩子人格以及道德觀念的建立。

但是當前我國幼兒的家庭感恩教育面臨著一些問題，許多家長的物質條件變好了，但是教育思想還沒有跟上。現在許多家庭孩子就一個或者兩個孩子，家里爺爺奶奶、姥姥姥爺和爸爸媽媽都圍著孩子轉，把孩子當成中心，為孩子無條件的提供一切，這就造成了孩子在家里目空一切，只知索取而不知回報造成了感恩精神的缺失。另外一方面，幼兒對家長的行為會本能的模仿。但有些家長卻做不好言傳身教，在生活中經常不滿和埋怨，孩子看到了就學會了怨恨，何來感恩之心呢？

2.幼兒感恩教育策略

感恩教育就是教育者運用各種方法和手段，通感恩教育的實際案例和一些內容，使被教育先知恩后感恩，從而領會理解感恩精神，用自己的實際行動報恩。

2.1結合家庭教育

在幼兒階段與幼兒接觸最多的是家庭成員，在道德意識和善惡觀念上也最容易受到家庭成員的影響。而說起感恩教育，對父母的感恩是最原始最首先的情感。中華民族的孝文化源遠流長，“百善孝為先”，因此以對父母的感恩為引例并且結合家長一起教育，能起到很好的教育效果。并且在國內許多家長的教育觀念有著許多的不足。老師對家長進行宣傳講解，結合家園教育也能夠及早發現問題，防止對孩子產生不良影響。例如現在很多家長會跟孩子說家長的奮斗目標就是孩子，把自己所能提供的最好條件、最好吃的、最好玩的、最想要的都首先滿足孩子的需求。使孩子子在家里成為了“小皇帝”、“小公主”，反而不利于孩子的健康成長。

例如，有一次在幼兒園里，教師以出去游玩的實際例子來教育孩子們在出去和父母游玩的時候不要任性，不能看到什么喜歡的都要買，要學會體諒父母的感受。但是很多小朋友回答“爸爸說他工作賺錢都是為了我”“媽媽說家里的錢將來都要留給我”等等。這是因為很多家長給孩子灌輸不正確的觀念，導致孩子們覺得家長的付出都是應該的，因此在得到東西的時候也不知感激。家長確實應對孩子關心愛護，但不應該溺愛孩子。這時候就需要老師的提醒和宣傳工作做和家長一起明白科學培養孩子的重要性，共同培養孩子的感恩意識。

2.2組織感恩活動

幼兒園可以利用自身條件，結合教學實際些些感恩主題的活動。例如說可以準備材料，舉辦一次感恩主題的故事會，也可以請家長前來，以相互分享故事的形進行感恩教育。由老師帶領，首先講幾個感恩的小故事，然后接下來可以讓孩子們上臺分享感恩故事?；蛘呤菧蕚渑c感恩相關的影片，比如說《媽媽再愛我一次》等，既能夠吸引幼兒的興趣使其主動參與到活動中，也能引起幼兒的反思和模仿。

例如組織孩子們進行影片欣賞。在觀看影片《寶蓮燈》過程中，由老師用孩子們能理解的方式為孩子們講解前因后果以及主角沉香的行為和思想。在老師的引導下，孩子們紛紛發表了自己的想法，建立起了感恩的概念。

2.3搭建感恩氛圍

教師可以利用現有條件，將感恩教育融入進孩子們的生活中。從孩子們的學習和生活中的細節出發，為幼兒營造的教育氛圍。教師不僅要在教育中從口頭上告訴孩子要感恩父母，感謝帶給你幫助的人。還要注意在生活上去引導孩子。例如說對孩子的感恩行為進行鼓勵和獎賞，建立起學習感恩的規則。

例如，教師可以溝通家長在家里建立一個感謝的留言板，所有的家庭成員將自己今天要感謝的事情和感謝的人寫下來貼在留言板上。教師在教里布置一面感恩墻，幼兒們把自己平時感激的事情以及自己的感恩行動貼在墻上。這樣把把日常生活中的的點點滴滴記錄在紙上?；蛘邎D片里。這樣感恩就會被記在孩子的心里，潛移默化的影響著孩子。

3.總結

總而言之。在幼兒時期做了感恩教育既能夠幫助家庭和睦為我國人才教育奠定基礎，又能幫助幼兒樹立良好的道德觀念、并且學會感恩將愛的種子種在孩子的心里。而感恩不是與生俱來的，需要幼兒園運用合理的策略和手段，結合家長對孩子進行教育，加強對孩子感恩教育的引導。

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