如何提高英語閱讀理解分?jǐn)?shù)

覃斌

摘 要：在這個快速發(fā)展的社會中，全球化已經(jīng)成為當(dāng)前的一種趨勢，英語這門學(xué)科成為了當(dāng)前學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，通過不斷地對于學(xué)生進行英語的能力提升，幫助學(xué)生能夠在未來的社會中不斷的進行成長。因此，本篇文章通過對于初中英語閱讀教學(xué)進行了深刻的研究和分析，提出了一些具體的改革措施，幫助學(xué)生在新的教學(xué)模式下進行初中英語的學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)成績，幫助初中生能夠較快的適應(yīng)全球化的世界。

關(guān)鍵詞：提高;英語;閱讀理解

正文

在面臨當(dāng)今英語水平逐漸重要的現(xiàn)狀中，教師們需要對于學(xué)生們的英語進行有效的改革，不斷的更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，不斷地提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。本篇文章通過對于英語閱讀理解的題型進行了探討，通過提出了改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打好詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)、利用互動語境教學(xué)模式進行英語閱讀的教學(xué)等等的新教學(xué)方式，擴充學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生記憶一些常用的單詞和短語能夠有效的提高學(xué)生的理解能力。

一、英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1缺乏平時閱讀英文文章的習(xí)慣，閱讀教學(xué)方式上仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

當(dāng)前英語閱讀教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生閱讀英文文章的習(xí)慣并沒有得到重視，忽略了學(xué)生對于英語的感受，導(dǎo)致了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了空缺，很難讓學(xué)生全身心的進行英語的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式對于學(xué)生來說，過于傳統(tǒng)化，很難適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)過程，也很難吸引學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)了一系列的問題，閱讀理解能力一直都是同學(xué)們需要重點，所以，教師需要不斷地對于自己的教學(xué)方式進行改革，幫助同學(xué)們掌握閱讀技巧，提高閱讀能力，同時，同學(xué)們還需要加強練習(xí)。

1.2英語閱讀教學(xué)思想過于（較為）傳統(tǒng)，學(xué)生的英語詞匯量薄弱

在英語閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)思想過于傳統(tǒng)化，由于這種思想的固執(zhí)，很難讓學(xué)生全身心的投入。由于當(dāng)前的學(xué)生英語詞匯量非常的匱乏，學(xué)生的詞匯量重視度低，成為當(dāng)前英語閱讀能力難以提高的一種問題。為了能夠有效的改善學(xué)生對于英語的看法，教師需要從教學(xué)課堂上進行改革，幫助學(xué)生不斷的提高基礎(chǔ)的詞匯，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠不斷的在詞匯的學(xué)習(xí)中進行提升閱讀能力，幫助學(xué)生能夠快樂的在英語課堂進行學(xué)習(xí)知識，不斷地提高學(xué)生的英語思維能力。

二、提高英語閱讀理解分?jǐn)?shù)的具體實施措施

2.1改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擴充學(xué)生的詞匯量

在當(dāng)前的英語教學(xué)模式，大部分的學(xué)校對于學(xué)生的英語教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的英語教學(xué)方式不能明顯地提高學(xué)生的英語成績，所以，教師需要對于傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方式進行改革，在平常的時候，幫助學(xué)生背詞匯的一些技巧，不斷的擴充學(xué)生閱讀理解的基本詞匯量。

例如：在八年級下冊《Help those in need》中這單元的教學(xué)過程中，教師需要對于學(xué)生的英語詞匯進行提升，不斷的提高學(xué)生的英語詞匯量，才能夠有效地提高學(xué)生的英語閱讀認(rèn)知能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂的一開始，教師可以通過給同學(xué)們先進行英語單詞的講解，以圖片的形式進行講解能夠更加具有吸引力，才能夠有效地改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力。通過這種圖片的形式進行展示，也能夠幫助學(xué)生更好地記憶這些單詞，從而改變了以往的死記硬背的方式，在課下的時候，不斷地用這種方法鼓勵學(xué)生進行單詞的記憶，幫助學(xué)生能夠快速而準(zhǔn)確的記憶，提高學(xué)生的英語閱讀的詞匯量，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到這節(jié)課所講解的內(nèi)容，不斷的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

2.2運用新式的互動語境教學(xué)模式，加強題型分析和解題技巧的講解

為了能夠有效地改善學(xué)生的英語成績，教師通過在英語的學(xué)習(xí)方式上進行了改革，通過不斷地對于學(xué)生進行新的模式的改革，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和一些解題技巧，讓學(xué)生能夠不斷的在新的教學(xué)模式中進行成長，有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在《Save the endanganered animals》這單元的閱讀教學(xué)過程中，教師可以采用新式的互動語境教學(xué)模式，讓學(xué)生投入到這種互動語境教學(xué)模式中，讓學(xué)生親身感受這種語境所帶來的魅力，從而能夠有效的提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)動力。在課堂上課之前，教師可以給同學(xué)們發(fā)布一些導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生們根據(jù)這些導(dǎo)學(xué)案進行學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生對于英語進行學(xué)習(xí)。在課堂開始的時候，教師可以通過對于學(xué)生進行播放一個關(guān)于瀕危動物的視頻，幫助學(xué)生能夠進入這篇文章的語境，能夠提高學(xué)生對于這篇文章的學(xué)習(xí)興趣。接到教師可以對于學(xué)生提問一些有趣的問題，比如，“What do you know about endangered animals？”“How to protect these endangered animals？”，根據(jù)這些有趣的問題對學(xué)生進行互動交流，可以給同學(xué)們提出一些語法的講解，幫助學(xué)生從語法上真正的理解英語，不斷的提高學(xué)生自身的英語閱讀的水平。在平常的講解過程中，也需要給同學(xué)們經(jīng)常進行題型的講解，分析解題方法，幫助學(xué)生巧用進行英語閱讀能力的提升。

結(jié)束語

隨著時代的不斷變化，英語作為一個比較通用的語言，為了能夠不斷地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，教師從學(xué)生閱讀理解能力不夠、單詞量缺乏、語法障礙、解題方法上進行了有效的調(diào)整，讓學(xué)生的英語綜合能力得到有效的提升。本篇文章通過從英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和改革措施進行了分析，讓學(xué)生在新的教學(xué)方式下進行學(xué)習(xí)，幫助初中生能夠全身心的投入到英語閱讀理解的教學(xué)過程中。

參考文獻

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