現代信息技術在數學教學中的應用探討

董紅蔚

小學生思維正處于發育的過渡時期，很難理解抽象化的邏輯和事物。然而，在數學學習中非常注重邏輯的運用和抽象思維的理解，這就需要建立媒介來將數學抽象的思想加以轉化，這就要求轉變傳統的教學模式。因此，教師必須學會利用現代信息技術，充分發揮多媒體技術的優勢，從而推動數學教學改革和進步。

經濟發展推動了網絡信息技術的發展和應用，使得其越來越多地被應用和推廣到各領域中?，F代信息技術的運用，不僅豐富了人們的生活方式，而且改變了學生傳統的學習模式。新時期教學改革的目標是為了實現教學模式的創新，優化學生全方位的素質，加強對學生德智體美勞的綜合培養。數學作為基礎課程，對于加強學生的抽象思維認知和能力的培養都至關重要。因此，將現代信息技術運用到數學教學中，是數學課堂教學的重大進步和發展。

一、信息技術在小學數學中應用的優勢

（一）有效提高課堂效率，增強學生的學習興趣

運用現代信息技術教學模式，能夠將枯燥的公式內容借助多媒體的平臺更加生動地展示出來，吸引學生的興趣和好奇心，激發其主動學習的動力。另外，數學教師可將教學內容用多媒體方式進行制作，結合動畫、音頻、視頻開展教學，將日常生活場景的數學知識與課堂教學通過現代信息技術這一媒介相連接，從而讓學生更直觀地接觸生活中的計數方式，親身體驗數學在生活中的運用，加強印象，提高學習效率。這樣，能夠最大限度地激發學生的學習興趣，開闊眼界，提升學習效率。

（二）有益于提高學生的自主學習能力

為了更好地適應社會的發展，學生不僅要掌握課堂上學到的知識，還要培養自己的實踐能力，以此增強自身競爭力?，F階段小學數學教育重點在于提升學生的綜合能力，加強其獨立自主思考能力，讓學生養成自己動手、自己觀察、自己思考的習慣，構建自己的興趣體系。現代信息技術能夠以問題引導的方式深化學生獨立思考能力的培養，讓學生主動去發現問題和解決問題，遇到困惑可以與老師進行溝通和交流，完善自己的知識體系框架，從而逐漸養成良好的學習習慣。

二、現代信息技術在小學數學教學中的應用探討

（一）教師不斷學習，提高自身教學水平

在數學課堂教學過程中，教師的專業能力決定著課堂教學的質量。因此，小學數學教師要不斷加強學習，提高自身專業素質，緊跟時代潮流，創新教學方式，學會利用現代化信息手段進行教學。由于現代信息的應用范圍越來越廣，使得其在大眾日常生活中的作用也日益重要。適用的現代信息技術，不僅豐富了大眾日常的生活方式，為生活帶來了很大的便捷，而且還改變了人們的傳統學習模式。信息技術在教學實踐中的應用，使教學課堂不再單一、死板，課堂教授內容不再枯燥，更多地起到調動學生視覺、聽覺等感官接受能力的作用，讓學生在輕松的氛圍中學習知識，在體驗生活的同時掌握知識的理解和運用。

（二）利用多種先進信息技術提高學生的學習興趣

教師要學會利用多種多樣的教學方式調動學生課堂學習的積極性，引導學生主動參與課堂的教學互動;要對傳統的教學模式實施創新，結合現代信息技術的科學性，將其運用到數學教學中，激發學生的學習興趣。教師運用現代信息技術教學模式，能將枯燥的公式內容生動地展示出來，從而吸引學生的興趣和好奇心，激發其主動學習的動力。數學教師還可以將教學內容用多媒體方式來制作，營造學習氛圍，加深學生對知識的理解和應用。此外，如果有一定教學條件的話，教師可以突破場地的限制，進行戶外教學，讓學生在娛樂中掌握數學公式的精髓。

（三） 注重發揮學生的主體作用，讓學生參與信息技術應用

主觀能動性是決定事物發展方向的重要因素和主要動力。小學生已經對事物形成了初步認識和理解，在此基礎上，怎樣通過外界的引導來改變其固有的認識至關重要。因此，教師在日常教學中要尊重學生的主體地位，鼓勵學生自主判斷和思考，教師可以輔助發揮指導和引領作用。借助現代信息技術的科學性來激發學生的自主學習能力，讓學生也學會利用信息技術進行學習，發現問題并解決問題，充分發揮學生的主觀能動性。這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還有益于推動教學體制的革新。

綜上所述，在小學數學教學中，教師要積極利用現代化信息技術手段，創新教學方法，將更富靈動的數學學習素材呈現在學生面前，促進學生在數學學習中向知識的本質深處進發，從而更好地培養小學生的數學學科素養。