對初中計算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐的探析

卜美霞

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，使人們的生活更加便利。計算機(jī)的重要性逐漸凸顯，計算機(jī)在我國已被納入教學(xué)之中。在初中教育階段，計算機(jī)課程也是一門基礎(chǔ)課程。但許多學(xué)校和教師對這門課程重視不夠，教學(xué)效果不理想。制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。本文分析了初中計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，并介紹了提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的一些策略。旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】初中計算機(jī) 教育 有效方法 教學(xué)質(zhì)量

目前，隨著我國計算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計算機(jī)在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。這不僅改變了人們的生活方式，而且使工作更容易，為社會創(chuàng)造更多的價值。而且各個行業(yè)對計算機(jī)人才的需求越來越大。因此，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，國家將計算機(jī)教學(xué)納入了教育體系。并專門開設(shè)計算機(jī)課程，培養(yǎng)計算機(jī)人才，滿足社會對人才的需求。初中是學(xué)生知識儲備的關(guān)鍵時期，計算機(jī)技術(shù)是學(xué)生必備的技能之一。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。

一、初中計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

筆者對初中計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行深入的調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)造成計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不高的原因主要包括以下三個方面：對計算機(jī)課程注意力不足。受中國傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多學(xué)校和教師把教學(xué)重點(diǎn)放在語文和數(shù)學(xué)等主科上。但對計算機(jī)課程等輔修科目的重視程度有限。影響了學(xué)生在這種功利的教學(xué)觀下的學(xué)習(xí)態(tài)度，阻礙了計算機(jī)人才的培養(yǎng)。其次，缺乏專業(yè)的計算機(jī)教師。初中生逐漸進(jìn)入青春期，這時的學(xué)生對新奇事物充滿了好奇。而且還具有叛逆的性格特征。計算機(jī)教學(xué)中，教師素質(zhì)不高，教學(xué)中以理論知識教學(xué)為主，內(nèi)容枯燥。難以吸引學(xué)生注意力，教學(xué)效果自然不好。最后，教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)設(shè)備落后。一些初中學(xué)校對計算機(jī)不是很重視，計算機(jī)教學(xué)投入的經(jīng)費(fèi)也會相應(yīng)減少。沒有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的支持，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量低下。一些學(xué)校雖然建有機(jī)房，但數(shù)量有限，很難滿足學(xué)生的需求。阻礙了計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。此外，一些學(xué)校使用的計算機(jī)教材比較落后，與現(xiàn)代社會的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。使學(xué)生難以跟上時代的步伐，制約了學(xué)生的發(fā)展。因此，在初中計算機(jī)教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須從以上幾個方面著手，為計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

二、提高初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的燈塔，學(xué)生可以少走彎路，保證學(xué)習(xí)的方向。在計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，有意識地為學(xué)生設(shè)置“目標(biāo)任務(wù)”。把他們分成一個或幾個具體的任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。同時，在“目標(biāo)任務(wù)”的驅(qū)動下，能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)繪圖軟件使用技巧這一節(jié)時，教師在課前要仔細(xì)研讀教材。在熟悉教材的基礎(chǔ)上制定具體的教學(xué)目標(biāo)，制作成課件，然后在課堂上給學(xué)生看：（1）知識目標(biāo)：掌握窗口和對話框的基本知識，初步了解幾種格式的圖片文件;掌握將屏幕中的圖片復(fù)制到繪圖軟件窗口中，并用繪圖軟件轉(zhuǎn)換成圖形文件;學(xué)習(xí)保存文件。（2）技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用繪圖軟件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。然后在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生熟練使用繪圖軟件，同時讓學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能。

2.提高對計算機(jī)科學(xué)的興趣

著名物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對計算機(jī)課程有濃厚的興趣。那么學(xué)生自然會被主動學(xué)習(xí)的興趣所驅(qū)動，這比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動學(xué)習(xí)要好得多。在教學(xué)中，教師要善于抓住教學(xué)時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這必然會提高計算機(jī)教學(xué)的效率。教師應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法，精心設(shè)計計算機(jī)課程，設(shè)置懸念或創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識。

比如學(xué)習(xí)Windows桌面和Windows的部分，老師可以給學(xué)生上課的時間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的興趣愛好對Windows桌面進(jìn)行排序和移動，或改變自己喜愛的背景墻。同時，教師可以讓學(xué)生講解如何移動圖標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。避免教師單方面講述的枯燥感，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固本節(jié)知識，并讓學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，這對他們今后的學(xué)習(xí)有著積極的作用。

3.體現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)水平

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的普及率不斷擴(kuò)大。并且在人們的日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用。對學(xué)生來說，電腦不再是陌生的東西，但因?yàn)閷W(xué)生不受同樣的家庭教育。所以學(xué)生的計算機(jī)基本技能是不一樣的。有的家長對學(xué)生的管理比較嚴(yán)格，學(xué)生接觸電腦的時間較少，基本功比較薄弱;有的學(xué)生從小就接觸計算機(jī)，已經(jīng)具備了一定的操作能力。如果所有的學(xué)生在教學(xué)中都用同樣的方法參與，教師就很難照顧到所有的學(xué)生，因此。教師可以采用分層教學(xué)的方法，將學(xué)生分為不同的層次進(jìn)行差異化教學(xué)。有效地提高了計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

如在“網(wǎng)頁制作技巧”一節(jié)的教學(xué)中，教師將學(xué)生分為優(yōu)秀生和差生兩個層次。在教授相關(guān)知識時，可以提高對優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)要求，讓他們自己設(shè)計網(wǎng)站;對于學(xué)困生，教師可以適當(dāng)降低要求，掌握一些簡單的制作技巧，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們的生活和工作方式，計算機(jī)對人類社會的影響也不斷擴(kuò)大，如果學(xué)生掌握了一定的計算機(jī)技術(shù)，將會增加他們未來發(fā)展的砝碼。因此，在初中教育階段，教師要重視計算機(jī)課程，提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姜雪龍.初中計算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐分析[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用. 2013，（2）：44-45.

[2] 黃棟.提高初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，（10）：122.

（作者單位：甘肅省甘谷縣土橋初級中學(xué)）