電子信息產業人才供需情況及專業發展建議

周艷艷

【摘要】論文通過對重慶電子信息產業人才供需情況分析：IT人才隊伍存在嚴重的結構失衡和數量短缺的問題，既缺少高級IT人才，包括復合型高級管理人才和高級技術人才，也缺技能型、應用型信息技術人才，即"IT藍領"，提出進一步發展的意見和建議。

【關鍵詞】電子信息 人才供需? ?建議

引言：電子信息產業是國民經濟的戰略性、基礎性和先導性支柱產業。電子信息行業在國民經濟中占有十分重要的地位，同時也是發展最快的行業之一。隨著信息時技術應用范圍的不斷擴大，在今后相當長的一段時間內，該專業人才仍將供不應求。據調查，現階段對于電子信息工程技術專業人才的需要量十分巨大，電子信息工程技術專業，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。

一、電子信息產業才需求情況分析

據調查，隨著近幾年來經濟的快速發展，我國大力推進企業信息化，以信息化帶動工業化，繼續培育壯大信息、電子裝備制造等產業，大力發展高新技術產業，用先進技術改造、提升傳統產業，取得了明顯成就。許多企業因為生產需要及市場競爭不斷引進國外先進技術和設備，需要相應的生產技術人員進行維護、操作。我市各企業每年就需要電子與信息技術技術專業人才達百余人以上。2017秋季重慶人才供需報告資料顯示：電子信息行業人才需求達到了90757人，比去年增長了近3倍。目前我市從事電子與信息行業的人平均年齡30歲，平均受教育年齡10年。雖然電子信息技術取得一定的發展，但也面臨一定的問題。

（1）缺乏高端技術人才和復合型人才。我國電子技術產業科技人員較少，表現之一是在對科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。

（2）缺乏低端熟練技術工人。除高精尖專家人才外，電子信息企業還需要大批熟練操作的技術工人。目前，我國技術工人文化程度低的多，高的少;技術等級低的多，高的少;高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。據預測，至2015年，僅重慶市電子技術工人缺口就有80多萬，全國的需求缺口更大。以軟件企業為例，很多簡單的編程工作，高中學歷的人只要經過專業的軟件職業培訓，完全可以勝任。

從近幾年人才需求情況看，電子信息行業的畢業生就業率一直處在前列，電子信息產業是一個高技術產業，它對人才的需求具有明顯的兩方面特點：一是具有高學歷的開發、研究、創造性人才;二是具有較熟練操作技能的應用型技術人員，這些人員主要從事裝配、調試、維修及生產一線的管理工作。以重慶市為例，現作為本地經濟發展支柱的電子企業多達160家，企業員工總數3.56萬人，按每年5%正常減員計算，三年內需補充員工5340人。到2020年重慶市電子企業將新增136家，需新招收員工5萬人，因此對人才的需求量大增，尤其是應用電子技術專業的技術人才需求量更大。

二、電子信息產業人才供給情況分析

（一）缺乏高端技術和復合型人才

我國電子信息產業科技人員較少，表現之一是在對科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。

（二）缺乏低端熟練技術工人

除高精尖專家人才外，電子信息企業還需要大批熟練操作的技術工人。目前，我國技術工人文化程度低的多，高的少;技術等級低的多，高的少;高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。

（三）人才地區分布不平衡

人才流向與地區經濟發展關系密切。應用電子技術人才主要集中在環渤海地區、長江三角洲、珠江三角洲等電子信息產業基地，相關專業人才不斷向這些地區聚集。同時，高校畢業生大多向北京、上海、廣州、深圳等大都市匯集，而西部地區、小城市對畢業生的吸引力非常有限。西部原有的電子人才知識老化，新生代補充不力;東部發達地區電子信息人才資源充足，甚至有人才過剩、人才浪費現象，且這種狀況仍有繼續加劇的趨勢。

三、電子信息專業進一步發展的意見和建議

企業對高職畢業生期望是：有較高的職業素養，包括工作態度、紀律性、忠誠度、責任心和職業發展能力;有較強的專業職業技能，包括：設備和儀器儀表的操作、維護、產品銷售及售后服務、一定的生產管理和研發能力。

（一）進一步提高專業建設對產業和行業的依存度

在調查中我們發現，產業結構的調整和升級對人才的倚重程度逐步提高，信息產業的崗位和崗位群及其對職業技能與職業素質的要求都有了較大的改變。如何順應產業結構調整和產業優化的需求，重新審視高職電子信息工程技術專業的培養目標、專業定位和專業方向，使之培養的人才更加符合產業發展的要求，是“十三五”期間電子信息工程技術專業建設與發展迫切要解決的問題。因此。在專業建設和改革中，必須充分了解產業結構調整后，企業的崗位及崗位群變化、對職業技能要求的變化及人才需求變化，有針對性地對專業進行改革和調整，專業定位、培養規格、課程體系等必須具有較強的針對性，使之具有更強的適應性。

（二）進一步加強課程體系、教學方法與企業需求的匹配度

總的來說，目前職業院校電子信息工程技術專業課程體系的設計，比較注重專業知識的系統性和課程的相互銜接，也較好地考慮了學生的學習特點，但有些課程的內容注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容相對不足，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。因此，在今后的專業建設中，需積極創造條件，培養學生專業技能，如通過技能大賽，實現以賽促教，以賽促學，以賽促改作用。教師也可通過指導學生備戰省級、國家級科技大賽，從而在責任心、專業水平和綜合能力方面得到進一步提升，這也將有利于打造高素質“雙師型”教師隊伍。

（三）積極培養學生的職業核心能力

職業核心能力是學生終身發展的必備素質。重視對學生的團隊精神，善于與他人合作共事，能正確處理好人際關系等能力的培養。事實證明，共同價值高于個體價值，共同協作高于獨立單干，集體高于個人。現在大多數是獨生子女，職業核心能力不夠。所以，學校教育除要培養學生的專業技能和專業理論知識外，必須有意識地培養學生的職業核心能力。

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