初中數學線上教學漫談

葉學政

【摘要】結合初中學生特點，從2020年COVID-19新冠病毒疫情期間全國中小學教師響應“停課不停學”的號召，展開了線上教學活動，以及線上教學常用的硬件、軟件，網課的講課要求，作業要求，學生管理，師生交互，家校交互，線上教學未來趨勢及線上教學與傳統學校課堂對比等方面進行了深入的剖析。

【關鍵詞】線上教學? 網課? 直播

2020年年初受COVID-19新冠病毒疫情影響，全國中小學教師響應“停課不停學”的號召，展開了線上教學活動。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。為了上好網課，我購置了手寫數位板一塊、手機支架云臺一個、打印機一臺、麥克風等;嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘等直播軟件;摸索學習了錄屏用的“微學習”、“班迪”軟件;剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。在兩個月的初中數學網課教學期間不斷反思改進，感觸頗多，下面談幾點自己的感受。

一、網課教學工作量大，工作繁重

（1）需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關圖片素材、剪輯視頻短片、設置互動環節等。這些環節耗時費力，工作量遠大于學校教學。

（2）網課選題要小，內容不宜太多，初中學生年齡十多歲，自制能力比小學生稍強一點，所以數學課講課時長控制在20分鐘左右為宜，這樣可以給學生再多一點時間多練習。網課教學不能按照在校上課課時安排進行，盡量把課程分解成若干知識點。時間過長學生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內容完成，后面時間和學生多以連麥互動、練習為主。

（3）作業練習布置要“精、實”。網課作業學生還要通過手機或電腦端接收和反饋。數學作業量不能太大，否則學生長時間盯著屏幕，對學生視力會造成一定影響。布置作業要有針對性和實效性，做到精準、實效。結合當天學習內容，數學習題要精挑細選，盡量要通過幾道數學作業題就能讓學生鞏固當天所學，不做機械地搬抄等無意義作業。

（4）作業反饋和統計?？衫梦⑿判〕绦颉鞍嗉壭」芗摇被蜥斸數募倚１就扑妥鳂I，學生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內涂鴉批改、AB等級評分、分值評分、優良評分、獎勵紅花獎狀等。而且后臺可以統計學生打卡、紅花獎勵、作業完成情況，非常方便。

二、線上教學與傳統學校課堂對比反思

（一）線上教學模式新穎但教學效果不如傳統課堂

線上教學是人機面對面學習，老師無法監管。不能及時掌握學生學習動態，學生學習任務無法保質保量完成。傳統學校課堂是面授，學生學習動態能第一時間掌握，也能第一時間及時提醒糾正，課堂效率較高。我們在網上也看到過，學生打卡之后，學生在被窩里熟睡或者一邊在玩，但手機中的網課還在進行，老師不太好無法掌握學習動態，解決辦法只能連麥提問等。

（二）線上教學資源豐富是傳統課堂無法比擬的

網絡就是個大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網上學習資源像雨后春筍般涌現。有基礎類的、有拓展延伸類的;有完整的課堂教學實錄、有具體知識點的微課，而且多數免費?？梢愿鶕陨韺嶋H情況選擇適合自己的資源。

（三）線上教學對學生要求較高，學生必須要高度自律和良好的學習習慣

我們常說“生活要有儀式感”，那么學習其實也要有儀式感。上課鈴聲響起，學生就會瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動等。但線上課程，學生不自律的話，好點的可能一邊吃東西一邊聽課;更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯過直播課。作業練習直接復制粘貼反而輕松愉悅，毫不費力。我就曾發現，推送給學生的視頻錄播課，讓學生播放到一定時間截屏反饋，但是學生們直接快進到位置截屏反饋回來。布置的作業，他們總能找到標準答案，直接照抄了事。

因此，網絡教學對學生自律能力提出了很高的要求。在現階段可能還不適宜這些不自律、沒有養成良好學習習慣的學生。對這些不自律的學生，要聯系家長，做好監督。

（四）線上直播方面也存在一些問題

我們在直播過程中，經常有學生因為網絡信號不好或者其它原因產生的卡頓造成學生無法完整的聽老師的直播視頻，只能隨后看回放，從而耽誤時間;連麥時老師聽不清或聽不到學生的語音、學生聽不清老師的，這樣反復幾次也就耽誤幾分鐘或更多時間;再有就是連麥提問時，部分成績不好的學生故意不接，這樣也會耽誤同學們時間，當然這種情況較少，老師可以向家長電話說明孩子情況，讓家長監督，同時制定嚴格的班級管理制度來避免。

（五）關于線上作業存在的一些問題

在釘釘群家校本中，老師未推優秀作業時，學生們提交的作業是互相看不到的，但老師推優秀作業后，會有部分未提交的學生完全照抄優秀作業，當然對于此種情況最好規定學生限時交作業，老師再批改以避免。

作業方面還有的問題是，部分學生拍的作業照片不清楚、不完整、模糊，這也給老師的批改帶來很多麻煩。

（六）方便的直播回放功能

以前課堂上聽課如果沒聽懂，學生就只能去問老師，而在線上教學中，如果沒聽明白，就可以利用釘釘群的直播回放功能，回放來看，多聽幾遍，實在不明白，再向老師請教，這樣老師、學生都節約了時間。

另外，老師也可以根據直播回放功能中的詳細數據來了解有多少學生聽了直播，聽了多長時間;未聽直播的學生中，是否都通過回放來聽課了，聽了多長時間。

綜上所述，線上網課教學和傳統課堂教學對比，各有利弊。老師們在應用中盡量揚長避短。發揮出網課便捷、資源豐富、不受時間地域限制等優勢。同時也要盡可能關注學生學習動態，調整教學思路方法，提高線上教學的實效性。

另外，隨著社會發展，5G網絡技術的普及，網速肯定會更快、帶寬會更大，很多我們線上教學存在的技術問題都會隨之解決掉，總之吧，線上教學是大勢所趨，我們要順應時代發展，盡早學會各種信息化教學手段，做一名新時期的好老師。