時政信息有效融入到高中地理教學中

鄧生祥

在高中地理教學工作中，廣大教師既要埋頭研究教材教法，又要抬頭看天了解時政信息，將這些時政信息有效融入到地理教學中，更好地提高教學有效性，促進學生全面發展，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、地理教學滲透時政信息的意義

時政信息中蘊含著許多地理信息，將其融入地理教學中，具有非常積極的意義。一是可以培養學生關注國家大事的意識。從關注時政信息開始，引導學生關注國事，關注社會發展，培養他們與國家發展同呼吸共命運的意識，讓學生擺脫讀死書死讀書的境地。二是可以提高地理課堂教學的鮮活程度。傳統的地理教學缺乏豐富的信息作為支撐，影響了教學的鮮活程度。將時政信息運用到地理教學中，實現了對教材信息的有益補充，同時能夠顯著提高課堂上學生學習的投入程度，讓教學活動更加豐富多彩。三是可以實現教學理論聯系實際的效果。地理教學應當注重實踐運用，將課堂教學理論與實際緊密結合起來。將時政信息融入地理教學，更多時候體現的是地理學科研究成果的運用，體現的是如何解決自然與生活中的一些突出問題，對提高學生理論聯系實際的分析能力具有積極的作用。

二、結合教學目標要求，巧妙將時政信息融入其中

在高中地理教學中，如何將教學目標與教學設計充分融合起來，考驗著教師的教學智慧。筆者在教學過程中注重融入實踐信息，使教學活動更加生動活潑，主要從以下幾個方面著手：

（一）運用時政信息，強化環境保護意識

如今，環境保護是全社會共同關注的話題，無論是從新成立的環境保護部，還是采取的一系列環境督查活動，都體現了黨中央、國務院對環境保護工作的高度重視。在生態環境保護教學中，筆者向學生補充了有關263整治;有關中央環境督查下回頭看的時政信息，讓學生充分認識到，從過去空洞的喊口號保護環境，到中央重拳出擊嚴厲打擊污染環境的行為，特別是一系列有利的舉措和問責，從時政信息中可以充分體現出從中央到省市縣對環境保護工作的高度重視。通過時政信息的補充，讓學生充分感受到這場環保風暴來得轟轟烈烈、效力持久，決非走過場、做樣子，深刻認識到保護環境人人有責，經濟社會發展應當著眼于環境的可持續協調。將時政信息融入課堂教學，讓學生有效感受全國上下保護環境的堅定決心、工作開展的濃厚氛圍，進一步提高了他們的環保意識。

（二）運用時政信息，了解環境監管體系

當前正值國家部委改革深入推進的關鍵時期，與全國重視環境保護工作一樣，環境監管體系也在發生著悄然的變化。從中央部委的職能劃出、名稱改變，再到地方各界環境保護部門的垂直管理，體現了一個全新的環境監管體系正在形成。筆者在教學中補充了有關的時政信息，介紹了一些先行一步地區如何將地方環保部門從地方管理劃轉為垂直管理，這樣的信息透露出環保監管體系改革的趨勢和方向，同時也體現了中央整治環境保護工作的信心與決心。在這些時事政治補充信息中，學生獲得了更多的信息量，通過先行一步地區對環保監管部門管理權屬劃轉，感受到各級對環境保護工作的重視以及全新監管體系的構建。這樣的信息補充，讓學生對環境監察體系的最新框架以及未來運行模式有了更多的了解。

（三）運用時政信息，增強愛國主義教育

時政信息中蘊含著大量愛國主義的元素，教師可以結合補充信息，讓學生感受到我國的發展成就，增強愛國信念。在全球定位系統及其應用教學中，筆者向學生重點介紹了我國自主研發的北斗星全球定位系統，通過一系列報道以及網站公布的信息，讓學生對北斗星全球定位系統的原理、先進程度，以及在軍事和民事領域的廣泛運用了有全面的了解。學生在了解這些信息后大為感慨，原來我國全球定位系統研發這么先進，走在了世界的前列，刷新了學生對這一行業領域的全新認識。在這樣的時政信息補充中，學生獲得了更多來自行業及科研領域的最新成果信息，對我國的科技發展有了更加深刻的認識，有效增強了愛國主義教育的成效。

（四）運用時政信息，培養學以致用的能力

地理教學的一項重要任務是培養學生學以致用的能力，使學生能夠將課堂所學運用于生活現象的分析研究以及實際問題的解決。大量的時政信息能夠培養學生學以致用的能力，例如：在有關交通框架與產業發展等內容教學中，筆者補充了本地有關加強集疏運體系建設，以港口聯動帶動腹地大進大出產業發展的信息，使學生對河海聯運、公鐵水聯運構建立體性框架交通，促進本地外向型經濟、外貿加工業發展有著怎樣的積極意義等方面，有了更加全面的認識。筆者以這樣的時政信息為載體，引導學生認真分析研究，充分認識到交通條件改善和地方產業發展等方面的密切聯系。

三、結束語

在高中地理教學中，廣大教師應充分重視時政信息的運用，使學生能夠在地理學習中放眼看世界，廣泛汲取最新的信息，幫助消化吸收地理學科知識要點，提高地理現象分析能力，促進地理綜合素養的提升。