幼兒心理健康教育亟待關注

幼兒是一個民族發展的希望，是祖國未來的花朵。幼兒時期心理健康成長的好壞將會直接影響到幼兒一生的健康成長。所以，由此我們關注幼兒心理健康發展的因素就顯得至關重要，對當前幼兒的心理健康教育和成長中施加的實施策略就有著十分重大的意義。

在發展迅速的今天，生活水平質量提升的同時，心理健康也越來越引起人們的重視。從《3-6歲兒童發展指南》與《兒童發展綱要》的出臺，象征了幼兒教育越來越重受到重視，同時近年來也得到了廣大各層組織和人們的支持與重視。文件指出：孩子的一生成長最重要的是萌芽時期，幼兒時期健康成長的好壞將直接影響到一個人以后的發展，要抓好幼兒教育的各項目標培養，從健康、科學、藝術、社會、語言5個方面來對幼兒實施教育活動，為孩子的未來打好堅實的基礎。這就表明了當前國家對幼兒教育的重要性，也確立了國家對幼兒教育發展中的支持。

如今，從當前社會上幼兒教育的現狀看來，受到人為、社會因素等各方面的影響，致使了相當部分幼兒存在著依耐性強、心理膽小、自私自利、思想創造力不高、缺乏與同伴合作的意識、心理與行為上存在偏差。這種狀態的發展如果不加以重視，孩子的一生都將受影響。所以，這就需要對其實施正確的心理健康教育。

幼兒心理健康的含義

幼兒時期心理健康的特點具體體現在：關注周圍事物、喜歡與周圍同伴交流想法、適應一定環境的能力、不怕失敗，有一定的生活自理能力、大膽表現自己、樂于助人、有自我評價與約束能力。心理健康需具備如下幾點：1.正確的自我認知。對自我有一個客觀的認定，從多重事物上看待問題，客觀分析，對于自身所處的順境還是逆境都要用一個積極的態度來對待，始終保持一顆積極向上的心態；2.自我肯定。對生活充滿希望和追求，對人生有明確的規劃，有前進的目標和動力；3.善于交際。在對待周圍事物或人的時候，在相處過程中出現的種種問題和困難都能夠及時處理好，并會站在別人的角度考慮、解決問題；4.適應壞境。對環境有一定的適應能力，能在各種環境中積極應對，并能展現出自己所有的個性特點和優勢。清楚這些基本心理健康的標準，就可以此來衡量自身的心理是否健康，并適當調整方法和措施，使自己達到身心健康。

幼兒心理健康的分析

成年人有自己的人格權利，幼兒也應該有自己的權利，應當把幼兒等同于成年人來看待。家長和老師在平等對待這種關系的同時，不能丟掉尊重與平等這兩種意識。既要體現幼兒的自主權，又要給予適當的參與。對幼兒加強心理健康教育已成為必然，為了使孩子們能夠身心健康的成長，這必須得引起家長們的注意，更加需要引起社會的關注與重視。

幼兒的心理健康是成長的萌芽階段，幼兒時期心理健康基礎打得好將直接影響到整個成長過程中的心理健康發展，目前，在幼兒心理健康成長過程中主要出現如下幾點癥狀：1.面對生活上的一些現狀，自我解壓能力弱、經不起事物的打擊，稍有不順心就會發脾氣；2.在生活中缺乏與周圍人的交流和人際交往的能力。一旦發現外界環境不如自己所愿時，就會出現自私、發脾氣等表現。

幼兒在入園前模仿的對象基本都是自己的父母，在孩子剛開始學習接收外界事物的時候，也是通過家長的直接引導所吸收到的，家長在幼兒的心理成長過程中起著不可比擬的作用。所以，作為家長一定要時刻的關心和愛護孩子的身心健康，要時刻關注幼兒的心理動態，一旦發現幼兒有什么異常的心理舉動，家長應該及時給予引導與糾正。

幼兒實施策略的方法和途徑

身心健康是要加以區分的，身體上的健康是呈現于外的，心理的健康則是內在的，但往往不是一朝一夕形成的，需要從小培養。幼兒時期的孩子就像一張白紙，需要家長、老師及社會慢慢地描繪，所以，在幼兒時期實施心理健康教育是成長的最佳時期。

心理健康教育雖然是近階段出現的一個新課題，但這種現象卻不是如今才出現。面對心理健康問題的出現，應及時采取措施來預防，把健康教育融入到課程中，如：在語言領域中達成培養幼兒的表述能力的目標，讓幼兒大膽地與老師、同伴表述自己心中的想法；在社會領域中培養幼兒的同伴意識等，將平時的教研和心理健康教育相融合。這樣，將會給幼兒的一生成長打下一個堅實的基礎。

幼兒的生活一部分是在幼兒園，另外一部分是在家庭中，如果在幼兒園實施心理健康的教育，而在家庭中得不到家長的配合和支持就會存在教育觀念不統一，幼兒的健康教育也是得不到發展的。所以，還需要家長積極給孩子營造良好的環境、轉變傳統觀念。在對幼兒實施健康教育的同時，不能以偏概全，要分析幼兒的具體情況，根據幼兒的情況制定相應的實施策略。因材施教，把符合幼兒的教育方法運用到需要的幼兒身上，實施好對應的策略。

一個人只有在童年時期打好基礎，才能在成長過程中得到有益的幫助；沒有良好的身心發展，對任何人來說都是遺憾的。所以，要關注每一個孩子的健康成長，培養他們將來成為一名身心健康的人。心理健康已經成為不容忽視的重要問題，幼兒教師要緊跟時代的步伐，不斷學習新知識，為幼兒教育做出應有的貢獻。